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동적이고 소극적인 존재로 보았다. 성인 환자의 치료 과정에서 얻은 자료를 가지고 정상 아동의 발달을 역으로 추정 설명하여 과학적 정확성이 결여된다.
. 프로이드 이론의 교육적 적용
인생의 초기 경험을 강조함으로써 유아 교육의 중요성
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매슬로우의 지적이다.
7. 매슬로우 동기위계설의 교육적 시사점
매슬로우 동기위계설은 인간중심 교육의 중요성과 그 토대적 논리를 제공하였다는 점에서 우리 교육에 시사하는 바가 크다. 교육의 목표를 한 마디로 말하면 자아실현이라고
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동들은 역량을 획득하게 되며 지나친 열등감에 의해 상처받지 않고 주어진 과업을 완성할 수 있게 된다.
5) 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미(12세~18세) 아동기와 성숙 사이의 교차시기이다. 청소년은 자아정체감에 대해 의문을 가지게 된다. 청소
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하였다. 각 발단
단계마다 아동의 정서적 요구에 대해 이론적 설명을 하고 이유방법, 용변
습관, 아동의 성 호기심에 대한 이해, 체벌형태 등으로 부모와 교사 또는
기타 양육자에게 아동양육형태를 제시하였다. 그는 또한 인간의 성격의
발달
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설명하고 있지 않다.
⑥ 에릭슨은 각 단계는 고정된 순서로 전개된다고 하였다. 하지만 인간의 발달은 반드시 고정된 순서로 전개되는 것은 아니다.
Ⅲ. 결론
콜버그가 말하는 도덕성은 옳고 그른 판단과 그에 따른 행동, 행동의 이유와 정당
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8228;설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 주입식 교육관과 성장식 교육관의 비교·설명 및 교육적 시사점
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발달시키기 위해 스스로 노력하게 됩니다. 따라서 도덕 판단 수준에 대해 생각할 수 있는 기회를 많이 주는 것이 교육적으로 바람직합니다.
1-2 콜버그 이론에 대한 비판
1. 도덕 판단수준이 높으면 도덕적으로 행동한다고 가정하고 있으나, 도
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동이 도시에서 자란 아동보다 구체적 조작의 획득이 느리고 또한 형식적 조작은 모든 개인에게 나타나는 것도 모든 영역에서 획득되는 것도 아니다.
둘째, Piaget의 관점에서의 준비성은 아동의 지구조나 발달수준에 맞게 교과내용을 선정하고
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하였고, 프로이드의 성격 구조적 모형을 인정하였다.
-차이점 :
-프로이드가 인간행동의 동기를 이드에 둔데 반해 에릭슨은 자아를 성격의 자율적 구조로 간주했다.
-프로이드는 발달단계를 5단계로 설명하고 있지만 에릭슨은 8단계로 설명
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발달과업으로 보았다.
(4) Freud는 부모가 아동의 성격발달에 미치는 영향에 대해서 관심을 집중한 반면에 Erikson은 아동의 자아발달에 미치는 심리 역사적 환경에 관심을 가졌다. 이를 설명하기 위해서 그는 여러 문화 속에 살고 있는 사람들의
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