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발달 단계에서의 발달과제 수행 여부는 인성 형성에 지대한 영향을 미치게 한다고 설명하였다.
B. 교육적 시사점
에릭슨 이론은 아동의 성장발달에 있어 각 발달 단계마다 나타나는 사회 심리적 위기를 제시하고 긍정적 발달과업의 성취가
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하고 사회는 스스로 생활이 되지 않는 노년들을 위한 대책을 마련해야 한다.
3. 에릭슨의 성결발달이론의 교육적 시사점
사람이 살아가면서 만나게 되는 사회적인 환경과 가정, 또는 만나는 사람에 의해서 시기별 특징이 달라진다. 각 단계의
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동기유발의 복합성이라고 할 수 있다.
④ 모델은 충분한 경험적 논리에 의해 뒷받침 되지 못하고 있다는 점이다.
⑤ 욕구들의 구조와 관계는 과학적으로 증명되지 않았다.
4. 매슬로우 욕구위계이론의 교육적 시사점
매슬로우의 욕구위계이
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동간격계획, 고정비율계획, 변동비율계획 네 가지가 있다.
고정간격계획은 일정한 시간 간격을 두고 강화를 제공하는 것이다. 예를 들어 10분의 고정간격계획에서는 이전 강화를 제공하고 10분이 지난 뒤 나타나는 첫 번째 반응에 강화를 주
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Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
이처럼 에릭슨은 자아의 능동성은 유아기부터 노년기까지의 8단계에서 계속적으로 발휘되며 능동적으로 발전한다고 하였는데 특히, 청소년기에 자아 정체성의 확립과 혼란의 발달 위기를 경험하
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시사점을 제공한다. 이 이론은 개인의 발달 단계와 정체성 형성에 관한 내용을 다루므로 교육자와 교육 환경을 이해하고 개선하는 데 도움을 준다. 아래는 에릭슨의 성격발달단계 이론에서 교육적 시사점을 설명한 것이다
첫째, 학습과 발달
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하고 에릭슨이 제시한 발달시기와 각 시기에 달성해야 할 과제에 대한 설명은 교육과정을 설계하는 데도 적용된다. 또한 에릭슨의 심리사회발달이론은 성격의 주된 책임자였던 부모의 역할을 약화시킴으로써 아동이 경험하는 성격발달의 실
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동을 학교 상담자와 협의 하여야 하며 이런 것으로는 학생의 부모를 모셔서 사진의 생애를 이야기하게 하거나 지역사회의 자원인사를 초대하여 이야기하게 하는 것을 들 수 있다.
4. 맺음말
에릭슨(Erikson)은 성격 발달에서 자아와 사회심리환
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하여 양자 택일하도록 하는 형태를 취하고 있다.
예)
아래 문항은 하나의 쌍으로 되어있습니다. 이들 문항 중에서 여러분이 더 좋아하는 쪽에 동그라미하십시오
a.친구가 곤경에 빠졌을 때 돕는다.
b. 내가 맞은일에 최선을 다한다.
이렇게 두
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[ERROR : 10731] 오류 발생. Ⅰ 서 론
Ⅱ 도덕성의 정의
Ⅲ 콜버그의 도덕성 발달이론
Ⅳ 에릭슨의 성격발달 단계이론
Ⅴ 콜버그와 에릭슨 이론의 교육적 시사점
Ⅵ 결 론
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