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하여 인간발달에 어떠한 영향을 미치는가를 이해하고자 했다. 그러나 Erikson의 이론에는 애매모호한 개념들이 단계설정에 있어서도 과학적인 근거가 없다는 점에서 비판을 받고 있다.
4. 에릭슨 성격발달단계이론의 교육적 시사점
에릭슨은
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하고 더 감정이입적이 되고 내적 갈등을 화해시킬 수 있고 개성을 소중하게 생각하고 정체감을 발견하는 역할을 조화시킬 수 있다는 것이다.
3) 교육적 시사점
로에빙거의 이론에서 다음 단계로의 이동은 개인이 현 단계의 발달을 완전하게
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동 혹은 청소년, 성인의 발달 수준을 적극적으로 고려하거나, 교육의 궁극적 목적의 하나로 인간 발달을 설정하는 등 여러 가지 측면에서 교육적 시사점을 제공했다. 과거의 발달이론이 주로 아동기나 청소년기의 변화를 기술하고 설명하는
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에릭슨의 성격발달단계의 교육적 시사점
에릭슨은 인간의 성격을 분석하면서 정체성이란 개념을 처음으로 사용했다. 그리고 에릭슨의 성격발달단계 8개 중에서 청소년기를 정체성 형성에 결정적인 시기라고 정리했다. 청소년기에 형성된 정
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발달이 제대로 이루어진다.
그는 자아의 중요성을 강조하였으며 인간관계를 가족, 사회, 문화의 관련 속에서 보다 포괄적으로 설명하고, 사히 문화적 영향을 강조하였기 때문에 그의 성격발달이론을 심리 사회적 발달이라고도 한다.
에릭슨
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에릭슨의 성격발달 단계이론의 교육적 시사점
초기아동기는 자율성이 잘 형성되어야한다. 자율성을 어떻게 잘 키울 수 있 는지, 스스로 판단, 행동할 기회를 많이 줄수록 삶에 대한 책임의식이 생기 며 자율성이 잘 형성된다.
학동기에 유념
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성격을 이해하는 것이 중요하다고 강조한다. 에릭슨은 자아를 자율적인 성격의 조정자로 보았으며 발달단계에 인간의 전 생애가 포함되도록 하였다. 또한 문화가 성격발달에 어떻게 영향을 미치는가를 설명하였는데 이는 인간행동발달을 연
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하나로 모이면서 통합감을 느끼고, 생을 마감하는데 까지 삶에 적극적이며, ‘지혜’있는 사람으로 살아가게 된다.
2. 에릭슨 이론의 교육적 시사점
에릭슨의 심리사회적 발달이론은 성격이론 중에서도 가장 잘 알려져 있으며, 현재의 교육
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하면 자기 자신의 인생에서 불행이나 잃어버린 기회에 대해서 뿐만 아니라 인간존재의 나약함과 무상함에 대한 비탄감은 피할 수 없는 것이라고 한다. 정옥분(2009)「발달심리학 전생애 인간발달」학지사
2. 에릭슨 이론의 교육적 시사점
①
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에릭슨에 의하면 자기 자신의 인생에서 불행이나 잃어버린 기회에 대해서 뿐만 아니라 인간존재의 나약함과 무상함에 대한 비탄감은 피할 수 없는 것이라고 한다.
4. 교육적 시사점
1) 신뢰감
깊은 신뢰감과 이슈를 가진 학생들과 함께 행동할
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