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동이 성장함에 따라 그 성격이 달라져간다는 것을 인정하는 점에서 에릭슨은 프로이드와 같은 발달관을 가지고 있다.
2) 발달은 단계적으로 이루어진다.
프로이드는 발달단계를 5단계로 구분하였으며 에릭슨은 8단계로 구분하여 설명하였는
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하위욕구가 발로 될 수도 있다는 점을 무시했다는 비판이 있다. 이것을 욕구의 퇴행현상이라고 한다. 이 욕구의 퇴행현상을 반영해서 나온 이론이 Alderfer의 ERG 이론이다.
5. 매슬로우 이론의 교육적 시사점
매슬로우의 동기위계설은 교사에게
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하위욕구가 발로 될 수도 있다는 점을 무시했다는 비판이 있다. 이것을 욕구의 퇴행현상이라고 한다. 이 욕구의 퇴행현상을 반영해서 나온 이론이 Alderfer의 ERG 이론이다.
5. 매슬로우 이론의 교육적 시사점
매슬로우의 동기위계설은 교사에게
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동들에 대해 대응이 가능할 것이다. 어린 아이들의 입장을 이해함으로써 비로소 교육자가 교육을 이뤄내갈 수 있는 것이라 생각한다.
Ⅲ. 결론
에릭슨의 이론은 프로이드의 정신분석 이론을 확장시켜서 자아의 성격 성장 가능성을 제시하였
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하나로 모이면서 통합감을 느끼고, 생을 마감하는데 까지 삶에 적극적이며, ‘지혜’있는 사람으로 살아가게 된다.
2. 에릭슨 이론의 교육적 시사점
에릭슨의 심리사회적 발달이론은 성격이론 중에서도 가장 잘 알려져 있으며, 현재의 교육
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동안 이룬 소산을 거두어들일 수 있게 되며, 드디어는 보다 더 차원이 높은 인생철학으로 통합을 이루어 나가게 된다.
3. 에릭슨의 성격발달8단계설 교육적 시사점
에릭슨의 성격발달이론은 개인의 자아발달에서 사회문화적 영향을 강조하고
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하지 못하고 많이 후회하는 사람은 절망감을 경험한다.
4) 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설의 교육적 시사점
에릭슨의 이론을 요약하면 성격과 사회성 발달의 주된 책임자였던 부모의 역할을 약화시킴으로써 아동의 성격과 사회성 발달의
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에릭슨 성격발달 8단계설의 교육적 시사점
에릭슨의 성격발달이론은 개인의 자아발달에서 사회문화적 영향을 강조하고 있다. 그의 성격발달 8단계 중에서 교사가 특히 관심을 가져야 할 단계는 주도성, 근면감 및 자아정체감 형성 단계인데,
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하면 자아통정을 터득함. 삶을 무의미한 것으로 느끼면 절망을 초래할 수 있음. 자아통합이 절망보다 클 때 지혜의 덕성을 얻게 된다.
2. 에릭슨 성격발달 8단계설의 한계와 그 교육적 시사점
1) 에릭슨 성격발달단계이론의 한계
① 발달단계
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발달이론 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설이란?
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달8단
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