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수준이 더 높다고 하였다.실제 유치원 교육현장에서 수업장학이 구체적으로 어떻게 이루어지고 있는지를 밝힌 연구는 박신용(2003), 우영혜(2006), 이미화(2006)로서 장학활동이 유아교사들의 전문성 신장과 교수-학습을 개선하는 중요한 기능을
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학습자에게, 그리고 교수자에게, 우리가 살고 있는 이 상황 속에 효율적이며, 긍정적인 길을 제시해 줄 수 있도록 노력해야 할 것이다. 우리는 학습자로서, 교육자로서 어느 것 하나만 바라보는 편견적인 모습이 아닌, 상황에 맞게, 다각도로
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교수-학습 시설 및 자료와 교실 밖의 현장, 도서관, 지역사회 등의 교육 환경을 최대한 이용할 수 있어야 한다.
마. 영재교육과정은 성 평등한 교육내용으로 구성되어야 하며, 여학생 영재교육 대상자에 진로지도교육을 적극적으로 반영한다.
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수 있는 것인가? 그것이 가능하다면 어떤 방법이 가장 효과적인가? 그 효과적인 방법은 모든 학생을 대상으로 모든 경우에 효과가 있는 것인가? 이런 질문에 대한 명확한 대답을 할 수 있을 때에야 비로소 말하기 교육의 목표, 내용, 교수-학습
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교육과정 분류 : 와이카트, 메이어, 콜버그&메이어, 비셀
- 교육의 관점
- 교육목표
- 교육내용 선정
- 교육내용 조직 : 타일러, 타바, 오수벨
- 포가티 교육과정 통합모형
- 데일 경험의 원추
- 브루너 표상양식
- 올센 대리학습
- 교수학습
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교육 실천이 더욱 확산되기를 기대한다. 1. 서론
2. 프뢰벨의 10가지 은물
1) 구성체계의 이해
2) 각 은물의 특징
3) 유아와의 활동 내용
3. 비고츠키의 교육 철학
1) 유아교육에 대한 기본 관점
2) 교수-학습 전략의 적용
3) 진행 방법의 구
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중심의 교수학습 방법보다는 아동 중심적 학습활동이 더 효율적이다.
- 이상에서 살펴본 유아교육 프로그램 평가의 방대한 연구 결과들은 유아교육에 많은
시사점을 주고 있다.
- 1980 년대 이후 유아교육 프로그램 모델의 개발은 이제 더 이상
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교육학연구. Vol. 36, No. 1.
7. 방인옥(2000). 유아 교육 과정의 동향. 방인옥, 박찬옥, 이기현, 김은희. 유아교육과정. 서울 : 정민사.
8. 송해덕(1998). 구성주의적 학습환경설계 모델들의 특성과 차이점 비교분석 연구. 교육학연구.Vol. 36, No. 1.
9. 오문
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교육 행정이 이루어져야 한다. 마지막으로, 디지털 교육환경을 효과적으로 구축하는 방향으로 나아가야 한다. 정보통신기술(ICT)의 발전을 교육에 접목하여 혁신적인 교수·학습 방법을 개발하고, 이를 통해 학생 개개인의 맞춤형 교육을 가능
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학습동기와 학교생활 만족도에 미치는 영향[통합교과 주제별 교과서를 중심으로], 경인교육대학교
5. 이상욱 외 공저(2011), 유아교육개론, 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영유아교수법의 개요
2. 레지오 에밀
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