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위기와 교실붕괴
1. 교실파괴 현황
2. 교실파괴 발생 경위
1) 폭력행위
2) 집단따돌림(이지메)
3) 부등교(不登校)
4) 중도퇴학
3. 초등학교의 교실붕괴
Ⅶ. 교육위기의 정책 대안
1. 새로운 교육 체제 정립
2. 경쟁 체제 확립
3. 교원의
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개입과정과 단계 치료기법 등 여러 가지를 살펴보았다. 위에서 살펴본 것처럼 심리사회적 모델에서 클라이언트의 문제는 그 사람의 기능의 부적응, 결함이 많은 사회적 상황, 또는 쌍방의 다양한 정도의 연계에서 생겨난다. 워커는 이들 제
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개입을 하는 이득이 있다.
* 참고문헌
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이
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중요성 증가
4. 사례관리자의 역할
가. 직접적 개입
나. 간접적 개입
5. 사회복지사로서 클라이언트에게 어떻게 개입 해야 되는가
6. 사회복지사로서 어떻게 사례관리를 하여 종결할 것인가
가. 인테이크
나.
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수정이론을 사용하여 사례에 개입할 때에는 가장 중요한 것이 문제의 구체화이다.
②기초선 자료수집
※A-B-C 관계
문제행동의 현재 수준과 앞으로의 변화를 구체화해서 보여 줄 수 있는 방법으로 수집되는데 대개 선행조건과 후속결과이다.
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중심 상담이론, 엘리스의 합리정서행동치료이론, 행동수정이론을 비교·설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 <표>로 요약하여 제시하시오.
1. 프로이트의 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 엘리스의 합리정서행동치료이론,
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중에 있으며, 생의 의미를 창조하며 주관적 자유를 실천해 가는 존재임. 또한 다양한 주관적인 경험들을 통해서 성격이 형성되는 것으로 보았음
인간은 천성적으로 선하며, 사람이 갖는 성격의 독특성을 강조
인간은 그 자신이 경험적 산물이
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개입의 틀을 매우 유연하게 변형하여 적용할 수 있다.다섯번 째는 종결하기이다. 표적문제를 해결하였을 때는 개입을 종결하고, 필요에 따라 개입을 연장하는 경우에는 클라이언트가 문제해결 의지를 가지고 있는지를 중요하게 고려하여야
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종결
1/ 종결의 의의
2/ 종결의 유형
2) 사회복지실천의 평가
V. 사회복지실천의 모델
1. 기능적 모델
2. 문제해결모델
3. 심리사회적 모델
4. 위기개입모델
5. 행동주의모델
6. 클라이언트중심모델
7. 인지모델
* 참고문헌
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위기개입 모델 등이 있다.
먼저 과제중심 모델은 클라이언트가 일정한 과제를 선택하여 문제행동을 수정해나가는 것이다. 이때 사회복지사는 클라이언트가 일정한 시간 안에 스스로의 문제를 완화시키고 극복할 수 있도록 원조하는 역할을
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