|
모습은 하나하나를 차곡차곡 쌓아 올리는 연수이어야 하며, 어디까지나 주어지는 연수가 아니라 필요에 의하여 찾아서 하는 연수가 되어야 한다. 모든 교원은 자신의 자질 향상을 위해 당연한 의무로 생각하고 연수에 임해야 하고, 교원 연수
|
|
|
모둠
2. 사고력 신장 중심 학습과 협동 학습
교수학습 방법
적용 가능한 협동 학습 기법
문제 해결 학습
돌아가며 쓰기, 생각-짝 나누기, 생각-짝-모둠
탐구 학습
생각-짝 나누기, 섞이고 짝 나누기, 생각-짝-모둠, 섞기-얼음 모둠, 해당자만 일어
|
|
|
.
1) 이론적 기초
2) 교육목표
3) 교육 원리
4) 하이스코프 프로그램의 긍정적인 효과
2. 프로젝트 접근법의 교육과정에 관해 논하시오.
1) 개요 및 배경
2) 교육과정의 특징
3) 교육과정의 단계
4) 교육적 효과
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
있는 교구활용
2) 선택의 자율화
3) 생활주제중심의 계획
4) 놀이중심의 보육프로그램
5) 환경과 여건
6) 균형 있는 활동중심
7) 학습방법의 다양화
8) 집단 간 균형 있는 교육
Ⅴ. 결 론
Ⅵ. 참고 문헌
|
|
|
모형
2. 지도방법의 분류
1) 주입식 지도방법
(1) 주입식 지도방법에 속하는 제기법
(2) 주입식 지도방법의 과정 및 그 이론적 근거
2) 탐구식 지도방법
(1) 탐구식 지도방법에 속하는 제기법
(2) 탐구식 지도방법의 과정 및 그 이론
|
|
|
모델
2) 인식론적 개념 모형
3) 트레핑거의 자기 주도적 학습 모형
4) 소결
5. 영재 교육 담당 교사 선정
6. 교수-학습 방법
7. 프로그램의 평가
Ⅶ. 외국의 영재교육과정 사례
1. 미국 초등학교의 영재 교육
1) Special Day Classes
2) Part-time Group
|
|
|
여 협동학습을 할 수 있다.
다. 탐구 주제를 정하고 탐구 활동을 통해 보고서를 쓸 수 있다.
라. 주변 환경에 대해 끊임없는 관심을 갖고, 꾸준히 관찰, 탐구하는 태도를 기른다.
3. 활동 개관
탐구하는 자세는 지식의 세계를 무한히 넓혀주며 계
|
|
|
모의 관심을 높여준다. 프로젝트 학습의 과제는 대개 실제의 세계 속에서 일어나는 현상이나 문제, 쟁점 등을 탐구의 대상으로 삼는 경우가 많으며, 부모와 지역사회의 협조가 학습의 과정에서 매우 중요한 영역을 차지한다는 점에서 학생들
|
|
|
모양 과자에 관심을 가져서 ‘모양 과자 만들기’ 요리 활동을 하고자 재료(밀가루, 설탕, 물)와 도구(여러 가지 찍기 틀, 계량 컵, 계량 스푼 등)를 준비하였다. 이 요리 활동을 진행할 때 유아의 탐구 능력을 돕기 위해 과학 과정 관련된 어떤
|
|
|
모형
1) 발견학습의 목적
2) 발견학습 수업모형의 특징
3) 발견학습 수업모형의 가정
4) 발견학습 수업모형의 성공 조건
3. 발견학습의 장점
4. 발견학습에서의 교사의 역할
5. 발견학습 적용시 유의점
Ⅸ. 향후 교수학습이론의 적용 과제
|
|
메뉴펼치기
