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몬테소리 이론은 교구를 통한 활동과 교육으로 영유아의 자발적 교육을 강화해야 한다는 측면에서 실천적 자유를 권장하는 오늘날 유아교육에 있어 큰 영향을 미친 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 몬테소리 프로그램에 대하여 알아보았다. 몬테소리
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교육하고, 그들은 각기 다른 문화양식과 언어를 가지고 있음을 가르쳐야 한다.
Ⅲ. 결론
이상 몬테소리 프로그램에 대하여 알아보았다. 몬테소리 프로그램은 영유아 스스로의 주체적 행동과 학습참여를 장려한다는 점에서 과거 주입식 교육
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목표 학지사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. 1) 몬테소리의 생애
2) 몬테소리의 유아관과 발달관
3) 몬
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몬테소리프로그램, 표준보육과정과 누리과정, 다문화교육과정은 아동의 전인적인 발달과 안전하고 건강한 성장을 위한 교육과정이라는 점에서 의미가 크다고 할 수 있다. 서로 유사한 점도 있지만 교육내용, 방법, 목표 등에 대해서는 그 차
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조복희(2007), <보육과정>, 교육과학사 - 몬테소리프로그램, 하이스코프 프로그램 비교 설명 -
1. 몬테소리 프로그램
(1) 학습목표
(2) 교수원리
(3) 교사의 역할
2. 하이스코프 프로그램
(1) 교수원리
(2) 교사의 역할
3. 참고문헌
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몬테소리프로그램과 프로젝트 접근법의 배경비교
2. 몬테소리프로그램과 프로젝트 접근법의 교육적 의미와 목표 비교
3. 몬테소리프로그램과 프로젝트 접근법에서 교사의 역할 비교
4. 몬테소리프로그램과 프로젝트 접근법 교육적 시사점
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교육은 지리, 역사, 과학, 미술, 음악 등에 관한 내용이 포함 되며 교육 활동을 통해 사회 내에서 용납되는 양식, 습관, 예술, 문학, 삶의 형태를 받아들일 수 있는 태도와 능력을 길러주는 데 목표를 두는 교육활동이다.
5. 몬테소리 프로그램의
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몬테소리교육모형.서원.
양옥승외(2004).영유아교육프로그램.교문사. 1. 이론적 기초
1) 몬테소리 교육사상의 형성 배경
2)몬테소리의 유아관
2. 몬테소리 프로그램
1) 개발 배경
2) 교육목표
3) 몬테소리의 교육내용
3.교수-학습 방법
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게젤의 아동발달의 기본원리
2) 몬테소리(Maria Montessori, 1870-1952)
(1) 아동관
(2) 몬테소리의 교육원리
3) 성숙주의 영유아 보육·교육 프로그램
(1) 주요개념
(2) 교육목표 및 교사의 역할
4. 내용정리
참고문헌
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몬테소리 이동규 글 | 오천년 그림 | 다산어린이 | 2012.06.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 최근 영유아 프로그램의 이론적 접근법
가. 프로젝트 접근법
1) 이론적 기초
2) 교육내용
나. 몬테소리 접근법
1) 이론적 기초
2) 교육목표
2. 영유아
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