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단계별 학습의 중요성
4) 동화와 조절의 활용
2. 피아제 이론의 한계점
1) 인지발달이론의 모델
2) 발달의 단계와 속도
3) 유아의 인지능력
4) 감각운동기와 전
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문제점 2
2. 개선안
1) 문제점 1의 개선안
2) 문제점 2의 개선안
Ⅸ. IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램)의 전통적 접근과 최근 접근의 비교
Ⅹ. IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램)의 구성을 위한 제언
?. 결론
참고문헌
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전통음악에 맞춘 자유로운 표현활동이었는가?
모든 활동의 연계성이 충분한가?
활동주제 : 가을 - 가을에 나는 열매
활동방법 : 전통음악과 염색활동
- 전통음악 들으며 염색활동하기
활동일시 : 08. 10. 06
지도교사 : ○○○
【염색과 전통음악
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활동에는 아이 돌보기, 통학보조, 학습보조 및 지도, 장애아동발달을 위한 학예활동 지도(문예, 독서, 한문, 영어, 일본어, 수화, 연극, 동화구연, 컴퓨터, 합창, 기악, 전통음악, 서예, 회화, 조소, 공예, 사진 등), 학습증진을 위한 학습자료 제
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음악, 미술.
운영 방법: 4학년 27명, 5학년 29명, 6학년 33명 총 89명을 학교교사 6명이 수학반(6명), 과학반(6명), 문예반(20명), 영어회화반(18명), 음악반(19명), 미술반(20명)으로 학년을 통합하여 지도.
학습활동 및 과정: 수학(꿈돌이의 생활), 과학
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활동을 통하여 자신을 되돌아 본 후, 인사 언어 예절을 학습한다면 보다 효과적일 것이다. 또한, 절을 많이 하지 않는 생활방식 속에서 자라온 아이들에게 교사의 지도 아래 절하는 방법과 절차를 학습하는 시간을 실제로 가져본다면 학생들
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정신 기능을 측정하기에 적절하다
3) 학생의 학습 지도를 개선해 준다
2. 보완적 입장
1) 평가(채점)에서의 객관성과 신뢰성이 낮다
2) 평가(채점)에 시간과 노력, 인력이 많이 소요된다
3) 좋은 문항을 출제하기가 쉽지 않다
참고문헌
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풍물나라 http://www.poongmulnara.com/ (1) 풍물놀이의 개념
(2) 풍물놀이의 기원과 역사
(3) 풍물놀이의 유형과 풍물굿의 판도
(4) 풍물놀이의 특징
※ 보충자료
ꊱ 초등 교육에서의 목표
ꊲ 풍물놀이 감상 지도안
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종류
5. 판소리를 구성하는 요소
6. 판소리의 장단
7. 판소리의 창법
(1) 판소리의 조(調)
(2) 판소리의 유파(類派) (▶표로 제시)
(3) 판소리의 창법(唱法)
8. 판소리의 열 두 마당
※ 보충자료
● 판소리에 관한 수업지도안
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활동 프로그
램), 청소년 활동주체에 따른 분류(지도자 중심, 청소년 중심, 지도자와 청소년 상호
작용 중심 프로그램), 청소년 활동형태에 따른 분류(예, 단체활동, 교내 특별활동,
임의 여가활동, 동아리활동 프로그램), 청소년 활동방법에 따
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