|
국결혼문화연구소의 이희길 소장은 \"경제적 갈등은 표면적으로 돈 문제에 국한되는 것 같지만 예비 신랑·신부 간 관계와 양가 부모들이 자녀가 선택한 배우자에 대해 얼마나 만족하느냐 하는 심리적인 문제들이 깔려 있는 경우가 많다\"고
|
|
|
결혼 후에는 더 큰 경제적 어려움을 겪게 될 가능성이 높습니다. 더군다나 외국인 여성에게 일자리를 쉽게 내주는 곳이 많지 않을 뿐더러 임금도 차별적으로 지급하고 있어 부부가 함께 가정을 일으켜나가기 어렵습니다.
(5) 언어와 문화 차
|
|
|
문화가정의 인적자원을 본국문화와 한국문화를 활용한 취업 및 창업에 활용함으로써 그들의 취업난을 해결함과 동시에 사회구성원으로서의 가치를 고취시킬 수 있는 기회가 될 것이다.
12) 결혼이민여성들의 귀화 제도 개선
결혼이민여성들
|
|
|
문화가정 아동의 심리사회적 적응에 영향을 미치는 요인에 관한 연구”, 공주대학교 대학원 박사학위, 2007.
교육인적자원부, 다문화가정 자녀교육지원계획, 2007.
다문화가족 안정적 정착을 위한 제도개선 / 국민권익위원회 사회제도개선담당
|
|
|
결혼이주여성을 위한 임신·출산·육아 건강관리 프로그램
“Let's go! happy mom project”
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역,
|
|
|
문화가정의 경우에 경제적인 수단으로 결혼을 한 경우가 많다. 모국에서 경제적인 어려움에 처해 있는 외국인이 결혼 업체를 통해 일정 금액을 받고 결혼을 행하는 것이다. 이러한 방식으로 결혼이 이루어지다 보니 다문화 가정 중에는 경제
|
|
|
국적취득문제, 시어머니와 남편 가족교육, 허가제에서 신고제로 바뀐 결혼중개업소 문제 등 해결을 해야 할 과제가 산적해 있다.
이 같은 문제를 다문화 교육을 통해 적극적으로 해결하지 않으면 선진국에서 이미 겪은 실수를 되풀이 할 수
|
|
|
국제결혼여성 가정에 대한 연구, 2007)
11. 맺음말
국제화 시대의 ‘다문화주의’관점에서 국제결혼가족에 대한 우리의 관점을 어떻게 갖느냐에 따라 이들이 한국의 미래를 구성하는 성숙한 구성원으로 성장할 수 있는지의 여부가 달려있다.
|
|
|
국가인권위워회는 최근 가장 사회적 관심사라 떠오르는 혼혈아동의 인권문제를 주요 실태조사과제로 선정해 ‘결혼이민 가정 자녀(아동)의 인권 상황 실태 조사’ 에 나섰다. 국내 초중고에 다니는 다문화가정(혼혈)의 수가 98년 이후 급증하
|
|
|
국의 다문화교육 사례
(1) 캐나다(1971년)
일찍이 다문화 주의와 이중 언어 교육을 채택하여 영어 사용 시민과 프랑스어 사용 시민과의 갈등 해소 등의 집단 간 관계 개선 프로그램을 개발하여 실천하였다. 또한 퀘백지역과의 긴장해소를 위해
|
|
메뉴펼치기
