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교육과정의 이론적 배경
(1) 인식론적 측면에서 본 통합교육과정의 이론적 배경
(2) 심리적 측면에서 본 통합교육과정의 이론적 배경
(3) 사회적 측면에서 본 통합교육과정의 이론적 배경
4. 통합교육을 위한 교수․학습 원리
5.
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사용하여 종합적 으로 평가하고, 그 결과를 기록한 다.
⑤ 평가 결과는 유아에 대한 이해와 유아 지원을 위한 의사결정, 교수학습 방법 개선, 교육과정의 편성과 운영, 부모면담, 생활 기록부 작성 등을 위한 기초 자료로 활용한다.
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과 안전을 최우선으로 하고 있다는 것이다. 또 셋째, 교육과정의 내용과 운영의 통합 또한 꾸준하게 강조되어 왔음을 알 수 있으며 넷째, 유아의 흥미와 요구, 발달 수준과 개인차의 고려, 놀이중심, 경험중심 등도 모든 교육과정 속에서 지속
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과적이고 효율적인 직업교육 체계 구축과 직업교육 훈련 방안이실증적으로 강구될 필요가 있다. 1. 학교 교육과 장애 청소년
2. 장애청소년의 학교 교육현황
3. 직업교육(Vocational Education)
1). 직업교육의 정의
2). 직업교육의 목적
4.
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과 \'놀이\'와 \'아이다움\'을 되찾아주는 데서 모색되어야 한다. 따라서 앞으로 유아교육의 방향은 아동중심 교육에서 생명중심 교육으로, 개인중심 교육에서 공동체중심 교육으로, 이성중심 교육에서 전인교육으로 나아가야 한다(임재택, 199
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교육이 다양하게 이루어질 수 있도록 학습내용의 수준(Ⅰ,Ⅱ)을 정선하여 제시하였다.
. 교육활동은 유아의 요구와 흥미에 따라 놀이 중심의 교육이 다양하게 전개되도록 하였으며, 교육시간은 지역의 특수성과 유치원의 실정, 교육적인 필요
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교육과정의 개정 중점 사항
5. 고등학교 교육과정의 개정 중점 사항
Ⅳ. 제7차 교육과정 보완을 위한 ‘새 교육과정’
1. 수업시수 일부 조정
2. 과학․역사 교육 강화
3. 단위학교 교육과정 운영의 자율성 확대
4. 고등학교 선택중심 교
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교육이 다양하게 이루어질 수 있도록 학습내용의 수준(Ⅰ,Ⅱ)을 정선하여 제시하였다.
. 교육활동은 유아의 요구와 흥미에 따라 놀이 중심의 교육이 다양하게 전개되도록 하였으며, 교육시간은 지역의 특수성과 유치원의 실정, 교육적인 필요
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변경될 수 있어야 한다. 1. spencer의 교육목적
2. 교육정책 위원회(1938)
3. 청년의 중요한 10가지 욕구
4. 정보화사회에서 교육목적
5. 타일러의 교육목표의 설정의 기초 자원
6. 타일러의 교육목표 설정과정
7.웨슬리의 교육목적 설정원리
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교육환경
자유롭고, 단순하며, 순화되고 균형잡힌 환경을 지향한다. 학교에 넓은 개방된 공간(open space)을 마련하고 필요에 따라 이동식 책장이나 쟈바라 커튼 등으로 구획을 지어 사용한다. 즉 넓은 공간에 학습을 위한 언어, 수, 과학, 미술,
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