미술과교육과정)의 변천과정, 사회과교육(사회과교육과정)의 변천과정, 도덕과교육(도덕과교육과정)의

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교육과정에서 다루지 않는 학습 경험을 제공하고 계발하는데 초점을 두어야 한다. 셋째, 영재를 위한 교육과정은 아동의 연령 학년과 상관없이 속진교육과 심화교육을 균형있게 포함하도록 하여야 한다. 넷째, 인성과 도덕성 교육을 중시하

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