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교육개발원. 강영택(2017). 마을을 품은 학교 공동체. 강선나(2016). 방과후 특기적성 미술교육을 위한 미술 영역별 연계 프로그램개발 연구 : 초등학교 3,4학년을 대상으로, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문 김경화.(2015).방과 후 학교 실태분
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  • 등록일 2019.09.08
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교육격차를 해소하기 위하여 참여하는 학생에 대한 적극적인 예산지원 방법이 모색되어져야 할 것이다. 12. 참고자료 강선나(2016). 방과후 특기적성 미술교육을 위한 미술 영역별 연계 프로그램개발 연구 : 초등학교 3,4학년을 대상으로, 경희
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  • 등록일 2018.09.03
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교육'은? (중증장애인에 대한 문화예술교육에 대한 의미) 2. 복지기관 문화예술교육 지원사업 참여 필요성 (1) 사업 참여 목적 (2) 성인 장애인 국악분야 참여 필요성 (3) 장애 아동 음악, 미술분야 참여 필요성 3. 시설 및 이용자의 특성
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교육개발원(1997), 방과 후 교육활동의 활성화 방안, 연구보고서 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 방과후 교육활동의 의미 Ⅲ. 방과후 교육활동의 현황 Ⅳ. 방과후 교육활동의 부진원인 Ⅴ. 방과후 교육활동과 열린교육 Ⅵ. 방과후 교육활동과 미술
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  • 등록일 2011.08.27
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교육과정을 구성하는 데 목적을 두어야 함 - 과학적 교육과정 운동 주창자들의 한계 : 교육과정 분야에는 방대한 이론적 이해의 여지가 있다는 점을 간과한다. - 중략 - 제1장 학문적 탐구로서의 교육과정 및 평가 제2장 형식도야이론 제3
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교육 프로그램 참여자의 자기주도적 학습력 분석. 전남대학교 교육대학원 석사학위 논문 장택수(2014), 교육 연구의 이론과 실제. 서울: 형설출판사. 임미경 외 2인(2012), 음악교육의 이론과 실제. 서울: 벨로체. 문홍남(2011.2.). 방과후학교 초등
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  • 등록일 2017.09.22
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교육과정의 정신을 구현을 위해 예체능과정 개설여건 조성이 필요하다, 예체능과정 희망자는 대체로 10%내외이지만 미술 음악 체육(무용) 등 사실상 4분야이며 음악도 전공성에 따라 다양하므로 단위학교에서의 과정개설이 시설과 인적자원
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2) 세부 운영 계획 Ⅹ. 특별활동교육과정의 행사활동 1. 운영 방침 2. 운영의 실제 3. 행사 활동을 통한 발표기회 제공 ?. 특별활동교육과정의 영역별 평가 1. 자치활동 2. 적응활동 3. 계발 활동 4. 봉사활동 5. 행사활동 참고문헌
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교육대학원 무용교육전공 석사학위논문, 이남정 (2010) 현대 미술의 오브제 표현에 관한 연구(나의 작품을 중심으로), 동덕여자대학교 대학원 회화학과 석사학위 논문, 박미리 (2011). 현대미술에 있어서 오브제에 관한 연구, 조선대학교 교육대
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교육과정과 수행평가의 현장적용을 위한 문제이다 지금까지 우리는 학생들의 능력, 적성, 흥미의 개인차를 고려하지 않고 획일적인 내용을 획일적인 방법으로 가르쳐온 경향이 있었다. 또한 평가 방법에 있어서도 선다형의 평가방법을 많이
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