|
과학기술개발과 과감한 투자가 국제경쟁력을 좌우함에도 우리 사회는 아직도 간판에 불과한 학력과 학벌만을 중시하고 있으니 안타깝기 그지없다. 대부분의 기업들이 사원을 채용할 때 특수한 일부 직종을 제외하고는 학력제한을 철폐해야
|
|
|
과학기술개발과 과감한 투자가 국제경쟁력을 좌우함에도 우리 사회는 아직도 간판에 불과한 학력과 학벌만을 중시하고 있으니 안타깝기 그지없다. 대부분의 기업들이 사원을 채용할 때 특수한 일부 직종을 제외하고는 학력제한을 철폐해야
|
|
|
교육과정인 국어, 사회, 과학 교과와 그 외의 예체능 교과에서의 영재반 운영, 특정 학교에서 인근 지역의 학생들을 모아서 운영하는 영재반, 대학의 과정을 이수케 하는 방법, 여름 또는 겨울 방학에 실시하는 영재 교육 프로그램, 주말에 실
|
|
|
프로그램이 전문계 고등학생의 리더십 및 학교적응에 미치는 영향, 경기대학교 교육대학원, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년교육시설을 방문하여 리더십계발에 대한 자료 수집
2. 00 청소년 기관에서 활용하고 있는 리더십계발 지도
|
|
|
교육청(2002), 우리들은 1학년 초등학교 교사용 지도서, 창원 : 경상남도교육과정위원회
▷ 교육부(1999), 중학교 교육과정과 해설-수학, 과학, 기술가정, 대한교과서주식회사
▷ 교육인적자원부(2001), 관광 조리
▷ 이방자(1999), 창의성 계발을 위
|
|
|
교육부(1998), 제7차 과학과 교육과정, 서울 대한교과서주식회사
* 교육부(2001), 고등학교 교육과정 해설, 서울 대한교과서 주식회사
* 교육부(1995), 고등학교 과학과 교육과정 해설, 서울 대한 교과서 주식회사
* 정완호(1997), 과학과 수업모형
*
|
|
|
교육과학사, 2000
◈ 이현심, 다중지능이론의 뇌 과학적 이해와 평가의 방향, 서울교육대 교육대학원 석사학위 논문, 2005
◈ 이영만, 가드너의 중다지능이론과 교육적 시사점, 진주교육대학교, 1996
◈ 최은순, 다중지능 중심 통합적 수업이 초등
|
|
|
프로그램의 특성을 상세히 기록하여 상급학교 진학 자료로 활용한다.
5) 학생 개개인의 성장, 발달, 변화를 평가하여 그 결과를 학생의 계속적 진보와 계발을 돕는
자료로 활용하며, 학급 또는 학교 자원에서 전체 집단의 성장, 발달, 변화 등
|
|
|
교육과정은 과학이 실생활(기술)과 밀접한 관련성을 갖는 STS라고 부리는 과학(Science)-기술(Technology)-사회(Society)라고 하였다.(Yager, 1992)
3. 과학의 교수/학습
과학의 교수/학습면에 있어서 ① 학생위주의 수업, ② 과학교사는 학생들에게 과학을
|
|
|
계발해 나가는 교육이 이루어져야 할 것이다. 그러나 우리의 교육 현실은 양적 성장 위주의 평준화 정책에 밀려 영재들에 대한 특수한 교육의 기회가 거의 없는 형편이다.
본 연구는 이러한 영재 교육의 필요성을 인식하고 우리의 영재 교육
|
|
메뉴펼치기
