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작품을 보고 각 개인의 실존을 깨닫게 된다. 어떤 환자는 단 한 번의 작품에서도 자신의 감정을 느끼기도 하며, 저항이 강한 사람은 더 오랜 시간이 걸린다.
4. 자료의 영속성
미술작품은 보관이 가능하기 때문에 환자가 만든 작품을 필요한
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미술은 미술장식에서 진정한 의미의 공공미술로 도약하기 위한 노력이 필요하다.
우선적으로 개념적인 협소성을 극복하기 위하여 ‘미술장식’이라는 용어부터 바꿔야 한다. ‘미술작품 설치’라는 용어의 대체는 건축물 외의 공간시설을
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미술치료의 기법
➀ 난화 상호이야기 만들기법
➁ 가족체계 진단법을 활용한 협동화
➂ 자기집 평면도
➃ 만다라 그리기
➄ 스크래치
➅ 자소상
6. 미술작품
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미술치료, 학지사, 2006
정여주, 미술치료의 이해 : 이론과 실제, 학지사
캐시 A.말키오디, 미술치료, 조형교육, 2001
KEAPA press, 김진숙, 예술심리치료의 이론과 실제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술치료의 의미
Ⅲ. 미술치료의 유형
1. 정신분석적 미
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미술 활동 프로그램 개발. 대구교육대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 그림책이란
2. 어린이에게 그림책의 중요성
3. 좋은 그림책의 미술적 특징
1) 사실적 표현
2) 모험, 환상적 표현
3) 만화적 표현
4) 민속적 표
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의미가 있는 완전히 예상밖의 색을 쓸 수도 있다. 쇠라처럼 색의 과학적 실험을 시도할수도 있고, 세잔느가 행한 대로 눈의 움직임에 따라 포착된 풍경이나 정물의 일부를 택해 한 구성 안에 그것들을 재정리 할 수도 있다.
2. 서양 미술작품
1.
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작품에서 얻어지는 개인적 만족이 항상 바람직한 성장을 의미하지는 않는다. 왜냐하면, 아동은 자신의 경험에 의한 틀에 박힌 형식을 바꿔야 할 때마다 불안을 느끼는데 이러한 불안 요인들을 극복시켜 주면 그림뿐 아니라 미술활동에서 얻
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작품을 통해 아동의 내면세계를 관찰하는 것이다. 미술작업의 과정은 혼자서도 이루어질 수 있는 반면, 치료의 경우는 최소 두 사람 사이의 관계란 의미가 내포되어 있으며, 즉 치료사와 내담자가 협력한다는 의미를 지닌 ‘치료동맹(therapeuti
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미술작품에서도 점차적으로 통일감을 보이게 된다. 또한 아동은 자신에게 가장 의미 있는 것을 과장하여 표현한다. 아동은 자신이 중요하게 생각하는 형태를 크게 그리거나 강렬한 색을 사용하여 강조하는 경향이 있다. 가드너(H. Gardner, 1973)
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미술치료를 독립된 분야로 발달시킨 울만(E. Ulman)은“미술치료는 교육, 재활, 정신치료 등 다양한 분야에서 널리 사용될 수 있으며, 어떤 영역에서 사용되어도 공통적인 의미는 시각예술이라는 수단을 이용하여 인격의 통합이나 재통합을 돕
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