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과학·미술 교과의 ICT활용 교수·학습 모형 및 교수·학습 과정안 개발, 2002
박복선 : 수준별 수업, 그 이상과 현실 사이에서 : 생산적 실천을 위하여, 우리교육, 9월호, 2000
박범익·채광표 : 과학교사를 위한 탐구학습 과학실험, 서울 : 전파과학
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과 학습 평가에 대해서도 모두 일률적인 평가방법에 따라 실시되고 있는 현재 방법을 재평가하여 초중고교 간각 학년 간, 각 교과 간의 특질을 고려하면서 개선할 필요가 있다.
참고문헌
김재춘(2002), 국가교육과정 연구·개발체제의 문제점과
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과 타당성이 확보되어야 한다. 첫 단계에서는 교육의 현재상황 이해하기를 비롯하여 실습생의 교직에 대한 관심과 동기를 촉진하는 것에 목표를 두고 실습이 이루어져야 한다. 두 번째 단계에서는 수업에 대한 관점을 확립하고 교수학습자료
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교육의 평가 관점을 다음과 같이 설정할 수 있을 것이다.
- 진로교육 연간 지도계획의 프로그램 속에 특별활동 및 학교 재량 시간을 통한 지도가 포함되어 있는가?
- 진로교육의 영역과 특성을 고려하여 지도계획이 수립되었는가?
- 지역사회
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과 함께 미술관 견학이나 전시관을 찾아 미술 작품과 문화유산을 찾아 감상하는 태도가 많아졌고 미술품을 애호하는 마음을 갖게 되었다.
Ⅶ. 음악과 체험중심 지도자료(교수자료)
1. 필요성
음악교육의 궁극적인 목적은 “음악의 체험을 통
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교육, 지도)의 자기평가
1. 자기평가의 의미와 의의
2. 수학 수업에서 자기평가의 의의
Ⅴ. 수학수업(수학교육, 지도)과 레크레이션수학
1. 레크리에이션 수학이란
2. 기대되는 효과
3. 활동방법
4. 효과 및 보완점
Ⅵ. 수학수업(수학교육
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과 과제, 대학교육, 통권69호, 한국대학교육협의회
남석순(1992), 한국대학출판부의 실태, 한국대학출판부협회
민재형·이대선(1997), 고객지향적 대학교육 : 도전과 기회, 경영교육연구 한국경영학회 경영사례연구원
안연희(1999), 현대미술 사
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사항 등을 종합하여 문장으로 기록하도록 특별활동 교육과정에 제시되어 있다.
그러나 특별활동 평가의 기본 정신을 구현할 수 있는 범위 내에서는 평가 결과 기록 업무의 효율성과 교원의 업무 부담 등을 고려하여 다음과 같은 방안을 적용
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과정을 요약정리하여 학생들이 갈등 사태의 해결과정에서 획득한 인지적 경험을 오래 기억할 수 있도록 학습 내용을 정리해 준다.
참고문헌
김종문(2000) - 도덕과 교수·학습의 구성주의적 대화 학습 모형, 교육마당21
박수자·이성영·서혁(1998
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관점
2장. 아동그림의 내용
3장. 그림을 통한 아동 심리 치료
4장. 아동미술의 발달적 측면
5장. 아동미술의 정서적 측면
6장. 아동미술의 대인상호관계적 측면
7장. 아동미술의 신체적, 영적 측면
8장. 아동그림에 대한 윤리적 고려사항
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