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미술교육에 주는 의미와 시사점
1. 다중지능 이론과 예술교육
2. 공간적 지능과 미술교육
3. 미술교육 관련 다중지능 교육 프로그램
1) 하버드 프로젝트 제로
2) 예술 프로펠
3) 프로젝트 한양
4. 다중지능 이론이 미술교육에 주는 시사점
1)
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미술교육 프로그램 개발 - 2015 개정 중학교 미술과 교육과정을 중심으로, 성신여자대학교 교육대학원 석사학위논문
김선영, 최유정, \"드론에 의한 ‘공중예술’의 의미와 전망에 관한 시론적 고찰,\" 인문사회21 10 no.3 (2019): 1789-1804.
김시내(201
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프로그램 설계 및 구현, 강석(2001)
4. http://www.edunet4u.net - 교사 채널 - ICT활용교육자료실 ꊱ WBI의 의미
ꊲ WBI의 장점과 단점
ꊳ WBI를 위한 H/W, S/W 환경
ꊴ WBI 결정 요인
ꊵ WBI를 활용함으로서 가능성과 제한점 및 개
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프로그램……………………………………………………
1) 역사적 배경…………………………………………………………………………………
2) 이론적 배경…………………………………………………………………………………
3) 교육
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미술은 단순히 교과과목으로 보는 것이 아니라 여러 가지 방면으로 활용할 수 있도록 제시해야 한다고 생각한다.
그래서 여러 가지 프로그램들을 제공하여 아동들이 많은 미술 활동을 할 수 있도록 도와주어야 한다. 이를 통해 보다 많은 경
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프로그램이 학업적 자기효능감에 미치는 효과. 석사학위논문, 남서울대학교 대학원.
염두승(2003).청소년 후기 스포츠 활동 참여에 따른 자아정체감 및 사회적 관계. 박사학위논문. 경희대학교 대학원.
김예선(2006). 청소년 동아리 활동이 학교
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미술치료 주요기법 소개
4. 미술치료의 과정
5. 미술치료의 효과
6. 정신분석과 미술치료
7. 미술치료자의 자세
8. 미술치료 사례분석
(1) 치료배경
(2) 환자 인적사항 소개
(3) 치료목표
(4) 치료전략
(5) 치료프로그램 기획
(6) 치료
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프로그램에서 내담자들이 각자 얻은 교훈과 요령 등을 공유할 수 있는 시간을 갖는다.
Ⅴ. 참고문헌
『분노장애를 위한 인지행동치료의 평가 및 성경적 상담접근』, 정혜연
『미술치료 임상회기 기록에 대한 연구 -심층심리적 개별치료를 중
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미술 교수방법과 유아의 그림 그리기 능력에 관한 연구, 전남대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000.
윤영란, 창의성 계발 미술프로그램이 유아의 창의성에 미치는 효과, 석사학위논문, 숭실교육대학원, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 로웬
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미술교실
(원XX)
(인지)놀이
(김XX)
요리활동
(박XX)
29
30
31
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5
주
오후
15:30~16:30
휴무
음악교실
(이XX)
문해교실
(홍XX)
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202X년 X월 신체 프로그램 계획표
구분
일(Sun)
월(Mon)
화(Tue)
수(Wed)
목(Thu)
금(Fri)
토(Sat)
프로그램 시간
1
2
3
4
5
6
7
1
주
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