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과정과 미래전 망」(벤처심포지움자료, 2000), p3.
성소미,「벤처산업에 대한 재정지원방향」, 한국개발연구원, 2000. 7.
성소미,「한국의 벤처(평가와 전망)」, 한국개발연구원, 2001. 3, p. 99.
중소기업청,「벤처백서」, 2000.9, p3
OECD, MSTI Database (STI,
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대학교 출판부) I. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
II. 본론
1. 문헌고찰
1) 해부, 생리 및 병리
2) 원인
3) 증상
4) 진단
6) 간호
2. 간호과정 적용
1) 간호사정
가. 간호력(실습 병원 양식 사용),
신체 검진
나. 임상병리 검사 및 진단적
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대학공공성 확립을 공교육 구조개편을 위한 핵심 시스템으로 제시하고, 이를 실현하기 위한 과제를 보편적 교양교육과정 확립, 자치와 민중통제에 의한 교육행정구조, 목적형 교원양성체제로 규정하고 있다.
2. 전체 교육과정의 대안적 재구
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운동의 현황, 우리 아이들 60호
이선숙(2001) - 대안학교와 학생들의 생활이야기, 교육과학사
정유성(1997) - 대안교육이란 무엇인가, 내일을 여는 책 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대안교육(대안학교)의 정의
Ⅲ. 대안교육(대안학교)의 특성
1. 아동관에서
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대학원 ㆍ 김혜영
패션 슈즈 디자이너 마놀로 블라닉에 대한 연구
동서대 경영정보대학원 ㆍ 김수진
서양신발의 유형별 발달과정에 관한 고찰
중앙대 대학원 ㆍ 최경화
구두 구매·착용실태 조사 및 발의 장애에 관한 연구 :직장인 여성을
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운동적 지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence)
6) 개인 지능(Personal Intelligence)
Ⅲ. 다중지능이론의 기본 원리
Ⅳ. 다중지능의 주요내용
1. 다중지능의 내용
2. 다중지능의 교육
Ⅴ. 다중지능과 교수-학습 활동
1. 언어적 지능에 기초한 교수-학습
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‘드러그 인포’
- 대한민국의약정보센터 ‘KIMS OnLine’ Ⅰ. 서론
(1) 정의
(2) 원인
(3) 병태생리
(4) 증상
(5) 진단 검사
(6) 치료
(7) 간호
II . 본론
1. 간호사정을 위한 기초자료 수집
2. 간호 과정
III . 결론
[ 참고 문헌 ]
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과정기(1954 ～ 1963)
1) 기간
2) 목표
3) 내용
3. 제 2차 교육 과정기(1963 ～ 1973)
1) 기간
2) 목표
4. 제 3차 교육 과정기(1973 ～ 1981)
1) 기간
2) 기본 방침
3) 목표
5. 제 4차 교육 과정기(1981 ～ 1987)
1) 기간
2) 기본 방향
3) 목표
6. 제 5차 교육 과
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(3) 청소년 주간교육
(4) 청소년 보호자교실
4. 사회적 차원의 서비스 현황
(1) 청소년 품성계발 운동
(2) 청소년 자원봉사 운동
(3) 청소년 유해환경 민간감시운동
(4) 소외계층청소년 결연 운동
5. 청소년비행의 예방 대책
*참고문헌
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과정 및연수생 도입규모「출처: 산업연수 및 연수취업제도 연구보고서, 출입국관리국」
<표-2 >외국인 연수생의 도입절차 「출처 : 중소기업협동조합중앙회홈페이지, 외국인연수협력단」
<표3> 외국인 근로자의 국적별 근로시간 및
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