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민족예술인총연합 / 민족예술
◇ 학술논문(1987), 관중과 함께 어우러지는 마당극, 한남대학교 / 청림 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 마당극의 개념과 특징
Ⅲ. 마당극의 발전
Ⅳ. 마당극과 탈식민성
Ⅴ. 마당극과 할미마당
Ⅵ. 마당극과 성교육프
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민운동단체 및 관련 NGO와의 교류활동도 보다 확대할 계획이다.
북한동포를 돕기 위한 민간 차원에서의 다양한 범국민적인 지원사업을 선도해 나가는 한편, 북한지역 농업구조개선을 위한 협력사업도 다각적으로 모색하는 등 민족화해, 민족
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교육론을 제시
③열린교육체제
④새로운 학제에 따른 교육구상
⑤교육을 통한 사회, 국가발전 구상
Ⅶ. 한국교육사 근대교육
고대-근대까지의 교육은 고등교육에 치중하였으나, 근대교육은 초등교육에 치중
교육평등, 국민교육
1. 교육목적
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민자 대상 한국어 교육의 현황 및 발전 방향」, 인하대학교, 2014
- 박종대, 박지해, 「한국 다문화정책의 분석과 발전 방안 연구」, 문화정책논총 제 28집, 2014
- 여성가족부, http://www.mogef.go.kr 1. 다문화 지원 정책의 필요성 대두
2. 다문화가
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교육목표 설정과 교육과정 설계
제9장 교육과정의 적용
제10장 교육과정 평가
제3부 교육평가
제11장 교육평가의 개념
제12장 교육평가의 유형
제13장 평가도구의 유형 및 개발
제14장 평가도구의 양호도 및 문항분석
제15장 평가결과의
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교육목표 설정과 교육과정 설계
제9장 교육과정의 적용
제10장 교육과정 평가
제3부 교육평가
제11장 교육평가의 개념
제12장 교육평가의 유형
제13장 평가도구의 유형 및 개발
제14장 평가도구의 양호도 및 문항분석
제15장 평가결과의
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교육목표 설정과 교육과정 설계
제9장 교육과정의 적용
제10장 교육과정 평가
제3부 교육평가
제11장 교육평가의 개념
제12장 교육평가의 유형
제13장 평가도구의 유형 및 개발
제14장 평가도구의 양호도 및 문항분석
제15장 평가결과의
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교육목표 설정과 교육과정 설계
제9장 교육과정의 적용
제10장 교육과정 평가
제3부 교육평가
제11장 교육평가의 개념
제12장 교육평가의 유형
제13장 평가도구의 유형 및 개발
제14장 평가도구의 양호도 및 문항분석
제15장 평가결과의
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교육목표 설정과 교육과정 설계
제9장 교육과정의 적용
제10장 교육과정 평가
제3부 교육평가
제11장 교육평가의 개념
제12장 교육평가의 유형
제13장 평가도구의 유형 및 개발
제14장 평가도구의 양호도 및 문항분석
제15장 평가결과의
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교육, 서울 : 창지사
오숙경(1973), 올프와 코다이 음악 교육 이론의 비교적 고찰, 학술저널 음악교육연구
조홍기, 근대 헝가리 교육에 미친 코다이 방법의 소개
조홍기(2004), 코다이 음악교육, 서울 : 세광출판사
Szonyi, Erzsebet, 코다이 음악교
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