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부모교육의 활성화 위한 재정적, 행정적 지원
유아부모교육 체제의 하위요소 가운데 유아부모교육의 활성화를 위하여 가장 영향력이 큰 요인은 재정적 지원인데 재정의 어려움을 겪는 사립유치원들에게 이론만큼의 부모교육이 실행될 수 있
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부모가 되도록 하는데 그 의의가 있다.
- 참고 자료
현대가족복지론, 양서원, 2006, 이소희
공세권(2010) / ‘한국가족의 기능과 역할변화’ / 한국보건사회연구원
이흥식, 『가족복지론』, 학지사, 2010
연미희, 2009, 부모교육의 이론과 실제, 동문
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교육대학원. 윤미정
STEP'부모교육 프로그램을 통한 유아의 친사회적 행동 발달에 관한 연구.
(1999). 한국외국어대 교육대학원. 김주숙
Ⅰ. 서론
1. 부모교육의 목적
Ⅱ. 부모교육의 이론적 배경
1. 부모교육의 개념
2. 부모교육의 필요성
3.
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부모가 있을 뿐이다.” 이 말은 영국의 교육 실천가인 니일의 주장이다. 이는 자녀 교육에 앞서 부모교육이 먼저 강조되어야함을 의미하는 것이다. 고용수 ,“신앙 공동체 이론에 기초한 부모교육”,6쪽
현대 사회가 급격히 변화함에 따라 십
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부모교육 프로그램을 선택하여, 교육을 받는 것이 현대사회의 가족의 위기를 조금은 헤쳐
나갈 수 있다고 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
▶ 상호교류분석 이론을 적용한 부모교육 프로그램이 어머니-유아 의사소통과 유아의 자아
개념에 미치는 영
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부모들은 21세기 정보화 시대에 대처해 가는 발 빠른 모습을 보여주고 있다.
Ⅳ. 나가며
지금까지, 부모교육에 관해 그 槪念定意와 價値 正當化를 위한 필요성 논의, 부모교육을 구성하는 내용과 선행이론들을 탐색해 보았다. 또한 부모교육
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Dreikurs의 민주적 부모교육
Dreikurs의 민주적 부모교육
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1.배경
1) Dreikurs의 민주적 이론의 배경
- Frued와 Adler의 영향을 받아 애들러의 개인 심리학 이론을 부모교육에 적용 발전시킨 것
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Ⅰ. 서론 Ⅱ. 부모교육의 정의 1. 부모교육의 정의 2. 부모교육의 목적 및 필요성 3. 부모교육의 역사 Ⅲ. 부모교육을 위한 이론 1. 드라이커스의 민주적 부모교육 이론 1.1 기본가정 및 목적 1.2 민주적 부모교육 이론에 대한 평가 2. 고든의
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부모가 되는 입장에서 어떤 관점과 태도를 가져야 할지에 대해 더 진지하게 고민하게 되었고, 부모교육이 단지 ‘학습’이 아닌 ‘삶을 위한 준비’라는 것을 체감할 수 있었다. 이번 과제는 단순한 이론 학습이 아닌, 사람과 관계, 삶의 방향
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부모가 유아와 동등한 입장에서 자녀와의 상호작용을 통해 문제가 발생했을 때 적절한 의사소통 기법으로 문제를 효율적으로 해결하도록 돕고 있다.
Ⅲ 결론
드라이커스와 고든의 부모교육이론의 비교 및 분석
드라이커스의 민주적 양육방
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