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평가하게 됩니다.
2.2.3. 내용 중심 평가와 학습자 중심 평가의 차이점
내용 중심 평가와 학습자 중심 평가는 평가의 대상과 중점이 다르다는 것이 가장 큰 차이점입니다. 내용 중심 평가는 교육과정의 목표와 내용을 중심으로 평가를 실시하는
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참고문헌
영유아프로그램개발과평가 한국방송통신대학교 출판문화원 (1) 프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하시오.
서론
본론
1, 프로젝트 이론의 이해
2, 프로젝트
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복선적 구조로 할 것인가?
3.3. 어떻게 읽기, 듣기, 쓰기, 말하기 모두를 교육할 것인가?
3.4. 멀티미디어 자료를 어떻게 활용할 것인가?
3.5. 정규과정인가, 비정규과정인가?
3.6. 가상교육과 면대면 교육간의 관계
4. 전망과 과제
참고문헌
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교육으로 전환될 수 있는 교육과정은 결과 위주의 주입식 교육, 교사 중심적 교육에 대한 변화를 꾀할 수 있다는 점에서도 큰 의의를 찾아볼 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이소은ㆍ민하영(2021), 영유아프로그램 개발과 평가, 한국방송통신
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참고문헌
노인복지론(2019). 성미애, 이현숙 지음. 방송통신대학교 출판문화원 1. 멀티미디어 강의 중 가장 인상 깊었던 강의 3강의를 선정하고, 그 이유를 쓰시오.
1) 4강 - 노인문제
2) 6강 - 노인복지정책의 이해
3) 14강 - 고령친화산업
2.
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평가를 결합하여 개인의 역량, 성과, 경력 등을 종합적으로 평가하는 방법입니다. 다음은 하이브리드 평가 방법의 예시입니다.
포트폴리오 산출물: 개인이 수행한 프로젝트, 연구, 학업 등의 결과물과 과정을 종합적으로 평가합니다.
면접 및
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내용에 대한 이론적인 평가를 지양하고, 실습을 통해 습득된 기본적인 개념이나 원리의 이해, 실천적 태도, 문제 해결 능력 등을 다양한 평가 방법을 적용하여 평가하도록 한다. 체험 학습이 충실하게 이루어져야 한다는 교육 과정의 취지에
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교육목적을 결정하면 되는 것입니다.” 서론
타일러의 목표중심
교육과정 개발모평
1. 교육목표의 설정
2. 학습경험의 선정
3. 학습경험의 조직
4. 학습성과의 평가
타일러 교육과정의
비판 및 성과
결론
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이를 수업 내용과 연결하여 분석
1) 국내 장애인 지원 사례
(1) 사례 1 - 중증장애인 생존권확보 연대
(2) 사례의 분석 및 시사점
2) 국외 장애인 지원 사례
(1) 사례2 - EDC 멘토링 프로그램
(2) 사례의 분석 및 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육방법과 교육공학이라는 분야는 교사들에게 가장 필요한 지식을 전달해 주는 것임에 틀림이 없다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 임철일, 임정훈, 이동주 공저, 교육공학, 한국방송통신대학교출판부, 2013.
2. 김영환 외, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 200
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