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이론적 기반이다.
피아제의 연구는 아동의 논리성 발달을 설명하는데 매우 정교하고 통찰력이 있기 때문에 아동에 대한 이해를 풍부하게 해 주었다.
3. 인지이론의 비판
인지발달에 대한 피아제의 이론이 막강함에도 불구하고 몇 가지 점에
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Piaget의 단계 이론과는 달리 인지 발달은 뚜렷한 단계를 거쳐 이루어지는 과정이 아니라 계속적으로 진행되는 비단계적 과정으로 설명.
6. 또 다른 비판은 Piaget가 사용한 절차와 해석에 대한 것이다. 예를 들면, Piaget의 용액보존 과제에서 용액
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피아제(Piaget)이론의 교육적 시사점
① 교육은 어린이의 현재 지적발달단계에 알맞도록 조정되어야 한다.
② 교육은 어린이의 자발성에 의존해야 한다. 학습은 어린이의 능동적 발견과정이기 때문이다.
③ 교육은 어린이의 인지발달의 기초를
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(3) 적응
(4) 평형화
2. 인지발달단계
(1)감각운동기
(2) 전조작기
(3) 구체적 조작기
(4) 형식적 조작기
3. 인지발달이론의 교육현장에서의 적용
(1) 인지발달단계에 따른 지도
(2) 실제적 경험 활동의 강화
4. 피아제 이론의 문제점
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인지발달이론
◆Piaget이론의 주요개념
- 도식
- 조직화
- 동화,조절,적응
- 평형화와 평형
- 자아중심성 Jean Piaget의 인지발달이론
1.Piaget 인물소개
2.Piaget의 인지발달이론
- 인지발달의 주요개념
- 인지발달의 4단계
3.인
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태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
임홍빈, 홍혜경, 「정신분석 강의」, 열린책들, 2004. 서론
본론
1, Piaget 이론의 기본개념
2, 인지발달의 단계
3, Piaget 이론의 교육적 시사점
4, 비판
결론
참고문헌
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발달은 자발적으로 이루어져야 하므로 교육은 개인을 가르치는 것이 아니고 잘 발달하도록 도와주는 것이다. 이로 인해서 피아제 이론은 아동 중심 교육과 연결된다.
Ⅶ. 피아제(Piaget) 인지발달 이론의 한계점
최근 연구가 Piaget의 이론을 다
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피아제(Piaget) 이론에 대한 비판
삐아제의 도덕성 발달이론에도 문제점이 있다고 비판되고 있다. 즉 삐아제는 그의 도덕성 발달단계를 설정하기 위하여 조사방법으로서, 어떤 특정한 상황에서 아동이 결과와 동기 또는 의도 등 어디에 근거하
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피아제의 개념들을 비판하는 연구들이다. 피아제의 이론은 크게 세 가지의 뼈대(엄격한 단계론, 인지주의, 경험주의)로 구성되어 있다. 그리고 이 세 가지의 뼈대가 상호 연결되어 있다.
피아제의 입장에서 보면, 발달은 단계가 있으며 발달과
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제공하더라도 적절한 인지 구조가 되어 있지 않으면 아동은 옳게 정보를 처리하지 못한다.
따라서 결국 아동의 인지 발달 단계를 고려하여 아동이 인식할 수 있는 수준의 적절한 정보가 제시 되어야 하며, 피아제 이론에 입각한 교육의 궁극
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