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: 자아정체감 대 역할혼미(생식기, 청년기)
6) 제6단계 : 친밀감 대 고립감(성인전기)
7) 제7단계 : 생산성 대 침체감(성인중기)
8) 제8단계 : 통합성 대 절망감(성인후기, 노년기)
2. 교육적 시사점
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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발달의 개념과 특징
1. 영유아 발달의 정의
2. 영유아 발달의 주요 특징
3. 영유아 발달의 중요성
3. Freud의 심리성적 발달단계
1. 발달단계 개요
2. 각 단계의 특징
3. Freud 이론의 의의
4. Erikson의 심리사회적 발달단
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발달 이론】
피아제(Jean Piaget).
≪ 사 진 ≫
인지발달이론은 아동의 인지발달을 적응능력의 발달로 보고 이 과정을 ‘동화와 조절’이라는 개념으로 설명하려고 했다.
그는 인지발달을 불변의 순서로 이루어진 4단계, 즉 감각운동기
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에릭슨의 자아발달이론을 중심으로 한 청소년기의 자아정체감 정립, 영남신학대학교, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 특징
2. 청소년기 인식문화와 영향 요인
3. 내가 생각하는 청소년 인식문화의 특징과 영향을 주는 요인 제
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에릭슨(Erikson)은 프로이드(Freud) 이론의 경험적 기초를 확장하여 정신분석이론의 신뢰도와 적용 가능성을 증가시켰다. 즉 심리성적 단계에 심리사회적 단계를, 생물학적 영향에 문화적 영향을, 자아방어에 자아정체감을, 그리고 아동기에 대
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자아실현과 더불어 사회 전체의 복지 증진에 기여할 것이다. 서론
본론
1. 심리적 문제점의 정의와 현상
2. 인간발달 이론적 관점에서의 분석
2-1. 피아제의 인지 발달 이론
2-2. 에릭슨의 심리사회적 발달 이론
2-3. 바움린
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에릭슨의 성격발달단계이론
I. 1단계 : 유아기(신뢰감 대 불신감)
II. 2단계 : 초기아동기(자율성 대 수치심과 의심)
III. 3단계 : 학령전기(주도성 대 죄의식)
IV. 4단계 : 학령기(근면성 대 열등감)
V. 5단계 : 청소년기(자아정체감 대 역할혼
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2. 제2단계 - 자율감 대 수치심 및 회의감
3. 제3단계 - 주도성 대 죄책감
4. 제4단계 - 근면성 대 열등감
5. 제5단계 - 정체감 대 정체감 혼돈
6. 제6단계 - 친밀감 대 고립감
7. 제7단계 - 생산성 대 침체감
8. 제8단계 - 자아통합감 대 절망감
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사회적 고립
3) 경제적 어려움
3. 문제의 원인
1) 정책적 지원 부족
2) 사회적 편견과 차별
3) 정보 접근성 부족
4. 에릭슨의 심리발달 이론 적용
1) 신뢰 대 불신
2) 자율성 대 수치심
3) 주도성 대 죄책감
5. 결
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에릭슨은 사회적 맥락과 경험이 자아를 강하게 형성하는 외부 영향력을 강조하였다. 또한, 프로이드가 주로 유아기 단계에 집중하였다면, 에릭슨은 전 생애에 걸친 연속적인 발달 과정을 강조한다. 통계 자료에서도 두 이론의 실용성을 뒷받
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