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사회성 증가 프로그램에 참여한 아동들은 점진적으로 자신의 의견을 표현하고, 선택에 대한 책임을 지며, 자신의 삶을 주도적으로 이끌어가는 능력을 발달시킨다.
6. 결론
발달장애아동을 대상으로 한 사회성 증가 프로그램을 논리모델의 관
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아동 발달센터 홈페이지 - 목 차 -
<제목 차례>
Ⅰ. 자폐증
1. 정의 2
2. 역사적 배경 2
3. 진단 및 분류 3
4. 임상양상 5
5. 감별진단 6
6. 평가 7
7. 원인 10
8. 역학 11
9. 경과 및 예후 11
10. 치료 11
Ⅱ. 아스퍼거 증후군
1. 정의 13
2. 진단
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프로그램이 정신지체아의 사회성과 정서발달에 미치는 효과, 한국교원단체총연합회, 2001
◎ 윤정방, 정신지체아 묘화 표·현 특성, 대구 : 미술치료연수회 자료집, 1994
◎ 이상춘·조인수, 정신지체아 교육, 전주 : 신아출판사, 1989
◎ 정효석,
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항목이 목표가 된다.
* 기능적 접근
생활연령에 적합하고 그 연령에 맞는 활동에 독립적으로 참여하는 것을 강조한다. 그러므로 일상생활에서 독립적으로 생활할 수 있도록 하는 기술이 목표가 된다. 적절히 사용했을 때 아동이나 아동의 가
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자전기타기 운동
③ 전자오르간 연주하기
④ 취미생활로 다육식물 키우기
⑤ 가족들과 대화 많이 하기
⑥ 주말이나 휴일에 늦게까지 잠자기
3) 2)를 3일 동안 실천해 본 후, 그 결과를 스스로 평가해 보시오.
Ⅲ. 결론
◆ 참고자료 ◆
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