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방과후 활동 및 학습 지원정책, 일과 가정의 양립 지원정책, 임신과 출산 지원정책이라는 측면에서 저출산 문제를 해결하고자 시도하고 있다. 그러나 출산장려정책의 예산 대부분이 영유아 양육비 지원정책에 치우쳐져 프로그램간의 유기적
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학교 폐쇄가 행해진 1941년에 9개교, 75년에 42개교였던 것이 95년에는 155개교로 늘어났다. 북미(캐나다, 맥시코 포함)에는 125개교 정도의 학교가 있다. 위스콘신 주 밀워키, 미시간 주 디트로이트에는 공립의 슈타이너 학교 프로그램이 있다. 스
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프로그램간 연계과정 등에 대한 위탁을 활성화하고 나아가 학력인정을 추진해야 한다.
세부내용을 보면 우선 정규학교 내에서의 대안교육을 활성화하기 위하여 기존학교에도 대안학급(대안교실), 대안교육 프로그램을 설치운영할 수 있도록
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심화학습 모델
3. Bransford & Steins의 IDEAL 문제해결 모델
4. Treffinger의 창의적인 학습 모델
5. 학자들의 창의적인 문제 해결 과정 종합
Ⅳ. 창의적인 문제 해결 프로그램
1. 미래문제 해결 프로그램(FPSP)
2. 오디세이 정신(OM)
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학교운영위원회 지원을 통해 교육의 질을 개선하며, 정규교육의 혜택을 입지 못하거나, 추가적으로 특별 분야의 교육이 필요한 경우 문해교육, 직업기술교육, 방과 후 교실 등을 실시하고 있다.
ㆍ에티오피아 실크암바 중등학교 건축사업,
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후검사 통제 집단 설계 18
<표Ⅲ-2> 집단미술치료프로그램 회기별 내용 및 목적과 효과 21
<표Ⅲ-3> 학교부적응 척도의 문항 구성과 내적일관성 신뢰도 25
<표Ⅲ-4> 자아존중감 척도의 문항 구성과 내적일관성 신뢰도 26
<표Ⅳ-1> 실험 집단과 통
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학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 발생배경
2.1 가정적 배경
2.2 학교적 배경
2.3 학교적 배경
3. 학교폭력의 현황과 실태
3.1 학교폭력의 현황
3.2 학교폭력의 실태
4. 학교폭력의 예방과 대책방안
Ⅲ. 요약 및 고찰
참고
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프로그램의 영향이라는 것으로 보기에는 한계가 있으므로 후속연구가 필요하다고 하겠다.
참고문헌
<국내문헌>
김수진. “알코올중독자 자녀를 위한 심리극 집단프로그램의 효과성 연구” 석사 학위 논문, 가톨릭대학교 사회복지대학원
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2. 심리상담‥‥‥‥‥‥ 17
3. 미혼모가 받을 수 있는 복지서비스 제공‥‥‥‥‥‥ 17
4. 미혼모의 학교교육 중도포기 및 탈락방지‥‥‥‥‥‥ 18
5. 미혼모취업프로그램 지원‥‥‥‥‥‥ 19
Ⅵ. 결론‥‥‥‥‥‥ 19
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학교 행 정대학원
김인태(1994). 「국가보훈제도의 문제점과 그 개선방안에 관한 연구」. 석사 학위논문. 경남대학교 행정대학원.
김해동정홍익(1987). 「사회행정」. 서울 : 한국방송통신대학 출판부
민재성김용하(1989). 「국가보훈보상제도의
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