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컴퓨터와 생활 - 6중앙교육진흥연구소
·컴퓨터 생활 6 - (주)솔빛미디어 -
·실과 6학년 지도서 I. 문제 이해 및 분석
1. 문제 이해
2. 문제 정의 및 분석
3. 문제해결 절차
4. 역할 분담
II. 이론적 배경
1. 정보소양교육(ISSS)
2. 초등학교
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방과후 아카데미 덕에… 학원 내물리던 아이들 ‘희망의 꿈’,” 서울신문, 2012.7.18. 참고. <http://www.seoul.co.kr/news/newsView.php?id=20120718045003>
그럼에도 지난 10여 년 동안 본 사업이 진행되면서 시행착오와 문제점도 드러나고 있다. 이제는 점
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학원 강사의 특성
Ⅲ. 학원 강사의 고용현황
Ⅳ. 학원 강사의 가족관계
1. 식사 시간
2. 대화시간
Ⅴ. 학원 강사의 여가활동
Ⅵ. 결론 및 시사점
참고문헌
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[ERROR : 10731] 오류 발생. 1. 교육대상 :
2. 방과후 보육교사의 역할
3. 효과적 학습지도 방법
4. 교사로서의 주의사항
5. 마감하는 말
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방과후학교 운영 특성 분석. 부산교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
모숙례(2008). 방과후학교정책 집행과정 분석. 서강대학교 교육대학원석사학위 논문.
김정원 김유정 이정아, 「방과후 아동지도」, 공동체, 2002.
임병록(2007). 초등학교
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초등학교의 방과후 보육활동
미국의 학령기 아동을 대상으로 한 방과 전후 보육(Before & After School Child Care)은 취업모 자녀들을 위하여 학교 시작 전과 후의 2～4시간 프로그램으로서 비영리 단체, 공립 초등학교, 스포츠 센터, 종교시설(교회),
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초등학교(1999), 시범학교 운영보고서 - 체험 중심의 교육활동을 통한 공동체 의식 함양
노정자(2001), 특기·적성교육활동의 문제점과 발전방안, 과학교육연구원, 23회교육논문
서울홍은초등학교(2002), 다양한 체험활동을 통한 방과후 특별활동
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초등 교육
1. 유치원·초등학교 신 교육과정 개요
2. 유치원 교육과정
3. 초등 학교 교육 과정
4. 학업외 영역 : 방과 후 활동과 여가 활동
Ⅳ. 프랑스의 미술(조형예술)교육
1. 유치원의 예·체능 교육
2. 초등학교의 예·체능 교육
3. 중학교
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방과후교사 자기소개서 지원동기 및 입사 후 포부
방과후 교사가 되기 위해 방과후지도사 자격증을 취득하고, 방과후교사 온라인 커뮤니티에서 준비과정 및 현장 경험담을 주고받으며 착실히 채비를 해왔습니다. 그리고 이후 00초등학교에서
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이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. 1, 방과 후 아동지도의 필요성과 제도의 경과
2. 방과 후 아동지도의 개념과 목적
3. 국내의 방과후 아동지도 현황
4. 방과 후 교사의 역할과 자질
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