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후 진급시키는 방안
방안 3 : 진급 판정 전, 영역 혹은 단원별 학습 결손자에게 특별보충과정을 미리 이수시킨 후 진급시키는 방안 등을 제시하였다.
라. 수준별 교육과정 운영 프로그램 및 조작 자료 부족에 대한 문제점에서 EBS교육방송 활용
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수학, 과학 등 다른 일반 교과들과 관련이 있을 뿐만 아니라, 이들에 대한 인식·분석·표현 능력을 발달시키는 데에도 활용될 수 있다. 최지은(2001)「내용중심 이야기 교수-학습 방법 연구」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
(2) 영어
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지도하라는 것은 교사들에게 또 다른 부담을 주어 학생 지도가 자칫 소홀해지거나 건성으로 흐를 수 있는 위험성을 내포하고 있음을 주지해야 한다.
일곱째, 특별보충과정 지도에는 매시간 지도안 작성과 개별 학습지 준비 등이 요구되므로
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학습에서 교사의 역할이란 결국 학습자들이 자아성찰적, 비판적 사고를 잘 할 수 있도록, 그리고 그것이 하나의 문제 해결 도구처럼 습관화될 수 있도록 도와주는 것이다.
참고자료
강경희, 문제중심학습에 의한 중학교 수학 탐구활동의 연
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프로그램은 아동이 책을 읽으면 머리에서는 그 내용을 상상하고 책을 읽은 후 상상한 내용을 그리도록 하고 다시 책의 내용과는 다른 이야기를 만들 수 있도록 지도한다. 그럼으로써 특수학습장애 아동의 쓰기말하기사고 능력을 길러줄 수
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수학 학습을 진작시킨다.
④ 교사의 역할이 바뀔 수도 있으나 교사의 중요성을 더욱 인식하게 한다.
이러한 교육적 효과를 얻기 위하여 교사는 단순히 준비된 프로그램을 제시하는 것이 아니라 다음과 같은 3단계의 컴퓨터를 이용한 수업의
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수 있다. 심화보충형 학습 자료는 개별화 학습이나 협동 학습과 같은 자기주도적인 학습이 중심이 되도록 개발한다. 다양한 학습 자료와 학습 전략 수립으로 심화보충 학습 시간이 자습 시간으로 전락되지 않도록 유의하여 지도한다. 심화보
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방과 후 시간을 이용하여 효행만화를 제작하였다.
나) 만화제작의 형태는 A4용지사용, 좁게, 한쪽 당 상하 및 대각선으로 2컷, 한 작품 당 4컷 8장으로 일정한 형식을 갖추도록 하였다.
(2) 효행 만화자료 교수학습 적용
효행 만화자료를 ppt 자료
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학습의 다양한 방법
1. 단계적 사고과정
2. 전문가 그룹 만들기
3. 전람회 설명 방법
4. 동심원 구조
5. 원탁구조
6. 모둠의 의견 만들기
7. 아웃라인(OUTLINE)이나 학습지 이용하여 정리하기, 마인드 맵 활용
Ⅵ. 협동학습의 지도 사례
Ⅶ.
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후의 지도가 그 수업의 성패를 좌우하는 관건이 된다. 왜냐 하면 단순한 시청만으로 기대하는 학습의 효과를 거두기는 어렵기 때문이다.
1. 활용 계획 단계
가) 프로그램과 관련된 충분한 교재 연구 및 자료를 수집한다.
나) 프로그램을 사전
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