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자기가 좋아하는 것이 있다 하더라도 그것을 간접적으로 암시하는 방법으로 표현한다. 남자아이들이 “그것 좀 줘!”, “꺼져!”라고 말하는 반면 소녀들은 “이걸 하는 것이 어때?”, “이렇게 하자”는 식으로 말한다. 여자아이들이 남자아
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자기반성의 기회
2.-1) 자기표현훈련을 통한 집단성원간 개방영역 확대
4.-1) 그룹작업을 통한 적극적 상호작용
진행방법(종료 단계로 그동안의 성공적인 프로그램 성료에 대한 축제 분위기로 진행한다.)
프로그램 도입단계
지도자 인사
모임시
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한다.
일과표
12:40~
13:10
요리활동
가을과일로 만들 수 있는 음식을 안다.
[요리활동: 과일샐러드]
과일 샐러드 만드는 방법을 안다.
자기가 직접 딴 과일을 칼로 자른다.
다른 아이들이 썬 재료를 큰 그릇에 넣고 섞는다.
유아들과 요리 후 느낀
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한 사람들과 아이들을 섬기도록 소명 받은 사람들이 필요하다는 의식을 만들도록 하라. 맡겠다고 ‘기꺼이 나서는’ 사람을 채용하려는 충동과 맞서 싸우라.
2. 명확하게 정의된 역할, 기대 사항, 직무 내용을 확립하라. 평가를 자주 하여 자
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한 의문이 계속 제기되고 있는 방법이기 때문에 소개하지 않았으나, 이 방법의 주장자들은 교사 혹은 다른 감정적 유대를 형성한 촉진자가 아동의 손이나 팔을 잡아주면 아동이 스스로 컴퓨터나 타자기를 이용하여 자신의 원하는 바를 타이
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한 과제안을 부여함으로써 학생들의 자기 주도적 학습이 가능하고 학습에 적극적인 자세를 갖게 된다. 능력에 맞는 수준별 교수-학습으로 학습력 신장에 큰 도움을 줄 수 있다. 학습 내용과 수업 방법의 차별화를 통하여, 깊이 있고 폭넓은 학
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한 집을 만들 듯이 자신의 삶을 위한 생애 설계도를 만들어 봅시다.”
활동
인쇄물(나의 직업 탐색)을 배부한 후 적는다.
진지한 자세로 구체적으로 자신의 설계도를 작성하도록 한다.
(20분 정도)
한 사람씩 자기 것을 발표한다.
한 사람의
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한 구성 요소가 상호 연결되는 방식에 대한 토론
강력한 기업 문화의 이점
강력한 기업 문화가 조직에 어떻게 도움이 될 수 있는지 설명
강력한 기업 문화가 직원의 참여, 생산성 및 유지를 개선할 수 있는 방법에 대한 토론
강력한 기업 문
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있는 아이
우울
공포
다른 사람 탓하는 행동
분노
공격적 행동
물건을 훔치는 행동
자해 행동
배설 장애
주의력 결핍
충동성 장애
자기자극(상동행동)
상습적 거짓말
< 인터뷰 >
실제 현장 교사와의 인터뷰
<소감>
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한다. 용서할 수 없는 상처는 피해자에게 삶에 대한 새로운 기회가 된다. 상처를 입지 않으면 새로운 가치관에 대한 도전을 받지 못한다. “상처를 입는 것은, 이런 이상한 방법으로, 선물을 받는 것이 된다.” 용서의 여정에서 새로운 신념체
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