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원리
계열성의 원리
교과내용, 지식의 학습
설명된 법칙의 적용, 연습
과제의 체계성과 논리성
공식→풀이과정, 구체적인 예
점진적 분화의 원리
개념학습
학습의 변인들을 고려하기위한 교수방법
학습의 위계성
학습결과의 수행(목표)유형
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상호간에 협력의 분위기를 조성함으로써 내적 동기를 자극시킬 수 있다(유장순, 2011).
참고자료
곽은정신진숙, 협력교수가 초등학교 지적장애아동의 문제행동과 수업참여행동 및 교사와 일반아동의 인식에 미치는 영향, 지적장애연구, 2011.
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교수학습 방안, 제주대 교육대학원 석사학위논문
* 박영수(2003), 역할놀이 수업의 문제점과 해결방안, 공주교대 대학원
* 이금진(2003), 역할놀이를 통한 집단언어 프로그램, 학지사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 정의
Ⅲ.
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교수학습 방법에 있어 인지적 구성주의와 사회적 구성주의를 상호 보완하는 긍정적인 작용이 될 것이라 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김경철(2017), 유아교육과정, 양서원
2. 현정환(2016), 영유아 발달, 창지사
3. 이숙재 외(2016), 영유아 발달과 교
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교수-학습의 실제
1. 학습의 주제
단체운동- 축구의 헤딩과 드로인
2. 수업형태
소집단 동료교수를 이용한 수업
3. 학습목표
가. 여러 가지 헤딩의 기본원리를 알 수 있다.
나. 헤딩을 이마로 정확하게 할 수 있다.
다. 드로인을 정확하게 할 수
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2) 효과적인 인성교육의 원리
3) 유아 인성교육의 내용
4. 유아 인성교육에서 부모와 교사의 역할
1) 유아 인성교육에서 부모의 중요성과 역할
2) 유아 인성교육을 위한 교사의 역할
5. 유아인성교육을 위한 교수전략
【 참고자료 】
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소집단 훈련 순서
1) 조직, 인사
2) 토의의 이해
3) 리더의 역할
4) 토의 절차 안내
5) 토의의 유형
6) 토의 문제 잡기
7) 토의와 발표의 방법
8) 토의와 발표
6. 해결해야 할 문제
Ⅵ. 협동학습의 전략
Ⅶ. 협동학습의 시사점
참고문헌
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원리 6
② 행동규준 7
2. 구성주의 이론 7
(1) 구성주의의 개념 7
(2) 구성주의의 배경 8
(3) 구성주의의 기본전제 8
1) 아동발달에 대한 상호작용적 관점 8
2) 지식구성의 아동
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교수-학습 방법
1. 수·과학 개념을 먼저 선정하는 경우의 교수-학습 단계
1) 수·과학 개념 선정하기
2) 선정된 수·과학 개념을 다루는 문학작품 찾아보기
3) 활동계획하기
4) 문학작품 감상하기
5) 활동실행 및 평가
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상호작용
2) 일과 운영
3) 교수-학습방법 및 놀이지원
4) 교사-영유아 상호작용
5) 영유아 간 상호작용 시 교사 역할
6) 평가
7) 일상생활
6. 제4주기 유치원 평가와 제3차 어린이집 평가의 공통점
1) 통합지표 적용
2) 운영체계 개선
7. 제4
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