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대학은 산업현장의 요청에 즉각적인 반응을 할 수 있고 또한 이를 반영할 수 있는 e-learning 시스템이 있다. 이런 측면에서 기업체의 원격연수와 유사성을 가지고 있지만, 학사학위가 인정되는 이론적 교육을 한다는 측면에서 고등교육 특성이
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론과 실제 제1장 통일론과 문화통합론 제2장 남북한 문화의 이질성과 동질성 제3장 남북한 문화통합의 모델과 적용 제2부 북한의 역사와 사상 제1장 북한의 역사서술 제2장 주체사상과 조선민족제일주의 제3장 강성대국론과 선국정치 제3부 북
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제1장 시란 무엇인가 제2장 어떤 태도로 쓸 것인가 제3장 시상은 어떻게 찾는가 제4장 어떤 유형의 시 쓰기가 있는가 제5장 소재는 어떻게 선택할 것인가 제6장 형상화는 어떻게 하는가 제7장 시상의 전개는 어떻게 하는가 제8장 이미지는 어떻
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제1장 서장 제2장 다도와 이케바나 제1부 다도의 미의식 제2부 일본의 꽃꽂이 이케바나 제3장 전통무대예술 제1부 전통가면무극 노 제2부 교겐의 발전과 특성 제3부 분리쿠 제4부 가부키 제5부 라쿠고 제4장 일본의 미의식 제1부 일본의 정원 제2
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제1장 공기업의 의의 제2장 공기업의 종류 제3장 제3섹터 공기업 제4장 공기업의 법적 기초 제6장 지방공기업 제7장 공기업의 공공성과 기업성 제13장 공기업의 민영화 - 각 장별 출제예상문제(해설 포함) - 출석수업대체시험 자료 출제예상문제
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제1장 희곡의 본질 제2장 희곡의 구조 제3장 희곡의 인물 제4장 희곡의 언어 제5장 희곡의 논리와 관념 제7장 전통극의 세계 제8장 판소리의 세계 제10장 1920년대의 연극과 희곡 제11장 김우진론 제12장 송영론 제13장 유치진론 제14장 함세덕론 제
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대하여 역설한다. 그는 주로 카톨릭에서의 절대자를 찬양하며 죽음에 대하여 초월하고자 하는 의지를 보인다. 물론 이시기에는 이전과 같은 예민한 감각을 필요로 하는, 시에 대한 본질적인 탐구와 시도들은 이루어 지지 않는다.
송욱이나 김
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론이며, 노인 빈곤 문제의 복잡성과 그에 대한 포괄적인 해결책의 필요성을 인식하기 때문이다. 우선, 나는 노인 빈곤 문제가 단순히 개인의 책임이 아니라, 저임금, 고용 불안정, 노후 소득 부족과 같은 사회 구조적 문제에서 기인한다고 본
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론
사회적 배제와 노인 빈곤 문제는 현대 사회가 직면한 복잡한 이슈들 중 하나다. 각기 다른 관점에서 이 문제들을 바라보고 해결책을 모색하는 것은 우리 사회가 더 포괄적이고 공정한 방향으로 나아가기 위해 필수적이다. 본고에서는 사회
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대는 노인들이 사회의 활동적인 구성원으로 남을 수 있게 하며, 그들의 경험과 지식이 사회에 기여할 수 있는 방법을 제공한다. 이는 노인들이 사회적으로 고립되는 것을 방지하고, 그들의 정서적, 사회적 웰빙을 증진시킨다.
결론적으로, 다
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