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하루 일과에 어느 정도의 규칙성이 있어야 함
을 의미한다.
③ 하루 일과를 계획할 때 간식, 배변, 휴식 등 유아의 신체적 욕구를 고려하여야 한다.
④ 하루 일과는 동적 활동과 정적 활동, 실내 활동과 실외 활동, 개별 활동과 대소집단 활동,
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이요!/ 자유선택활동시간에 있었던 이야기를 책으
로 만들어요!
T: OO의 말처럼 조금 전에 자유선택할동을 했지요~ 자유선택활동시간에 어떤 활동
을 했었는지~기분은 어땠는지, 어느 영역에서 활동을 했는지, 그 시간에 있었던
이야기를 재미
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색깔 발판중에 내가 뽑은 과일의 색깔발판을 밟고 가는거에요~ 그때 하나씩 발판을 밟을 때마다 OO가 이야기 한 것 처럼 과일의 이름을 한번씩 외치도록 해요~ 그런다음 그렇게 반대쪽 융판에 도착하면 아까 OO가 이야기 해준 것처럼 내가 가지
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늙고 힘이 없어서 주인에게 그만 쫓겨나버렸어요. 그래서 당나귀는 어디로 떠났지요?
C: 브레멘이요!
T: 맞아요. 당나귀는 음악대를 하기 위해서 브레멘으로 떠났어요. 그 다음에 당나귀는 어떤 동물을 만났었지요?
C: 사냥개요!
T: 그래요. 사냥
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Ⅰ. 들어가며
사회적, 경제적 환경의 변화와 가족 구조의 변화는 보육사업의 양적 성장을 가져왔으며 저 출산 문제와 관련된 인구정책, 학령 전 아동을 위한 유아교육 정책, 저소득층 가족의 아동 양육부담과 양육환경을 보장하는 사회 통
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Ⅰ. 들어가며
사회적, 경제적 환경의 변화와 가족 구조의 변화는 보육사업의 양적 성장을 가져왔으며 저 출산 문제와 관련된 인구정책, 학령 전 아동을 위한 유아교육 정책, 저소득층 가족의 아동 양육부담과 양육환경을 보장하는 사회 통
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Ⅰ. 들어가며
사회적, 경제적 환경의 변화와 가족 구조의 변화는 보육사업의 양적 성장을 가져왔으며 저 출산 문제와 관련된 인구정책, 학령 전 아동을 위한 유아교육 정책, 저소득층 가족의 아동 양육부담과 양육환경을 보장하는 사회 통
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교과내용? 교육내용?
전통적으로 교육내용은 교과의 체계와 동일한 것으로 규정하여 왔다.
즉, 교과의 내용은 곧 교육의 내용인 것이다.
교과내용의 선정원리
스미스(Smith)의 교과내용 선정원리
1. 중요성의 원리
2. 생존의 원리
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2. 재미있었는지, 힘든 점은 없었는지에 대한 이야기도 나눈다.
3. 유아 작품을 요거트 통에 옮겨 담고, 마를 때까지 조형 영역 교구장 위에 전시한다.
준비물:
요거트 통 반이름
수업일시
집단형태
주제
소주제
일일주제
활동유형
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- 학습과제분석
1.계획단계
- 교수목표확인
- 과제내용의 구조확인
- 학습자 및 교사 활동 계획
- 학습요소의 순서 결정
- 학습자료, 평가계획
2. 진단단계
- 수업 전 학습자의 행동진단
- 문제 발생 시 조치를 취함
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