|
대한 올바른 인식 없이 인류가 근대화, 산업화로만 치닫는 과정에서 빚어낸 산업사회의 필연적인 결과물이라 할 수 있다. 이처럼 가속화된 자연과 인간의 고립적 분리가 가져온 문명적 위기상황이라는 것이 다수 전문가들의 대체적인 지적이
|
|
|
대로의 연착륙이 가능했던 것이 아닐까 싶다.
참고문헌
세계의역사 박구병, 신성곤, 원지연, 윤혜영, 이광수, 이한규, 이혜령, 이희수, 조흥국 지음, 한국방송통신대학교 출판문화원 2017 과제명]
1) 다음 중 하나의 문항을 택하여 기술하
|
|
|
대신 황제의 자리에 올랐지만 결과적으로 혁명정신은 나폴레옹으로 인해 전 유럽에 전파되었다고 볼 수 있다.
참고문헌
세계의역사 박구병, 신성곤, 원지연, 윤혜영, 이광수, 이한규, 이혜령, 이희수, 조흥국 지음, 한국방송통신대학교 출판
|
|
|
대로 ‘감시와 처벌’에서 기존의 권력 개념과는 완전히 다른 권력 개념을 제시함으로써 주목 받았다. 감시와 처벌’에서 다루는 주제는 격리와 감옥의 탄생인데 실제로 푸코가 다루고 있는 감옥은 근대적 의미의 형벌로 어떤 사회적 배경에
|
|
|
근대인권
(2) 현대인권
(3) 인권의 국제화
3) 국제인권법의 탄생배경
3. 국제인권법의 발전과정
1) 1단계 발전
2) 2단계 발전
3) 3단계 발전
4) 4단계 발전
4. 국제인권법의 연원의 정의와 특성
1) 조약
2) 국제관습법
3) 법의
|
|
|
한국방송통신대학교 2012
김혜숙 저, 가족상담 및 치료, 신정 2012 1. 가족생활주기의 개념과 의의
1) 가족생활주기의 개념
2) 가족생활주기의 의의
2. 가족생활주기의 역사적 동향
1) 근대사회
2) 현대사회
3) 가족생활주기의
|
|
|
한국방송통신대학교_2015)
2. So what(정경호 _사이다_2012)
3, 징비록(김호종_북스타_2015)
4. 공자,인생수업(강성묵_42미디어컨텐츠_2014)
5. 중역의 리더십(구나르 M. 미하엘_열대림_2015)
6. 소통리더십(전규민_황금지식_2015)
7. 21세기 혁신적 리더십(김성
|
|
|
대학교 2009
구경선 저, 유아교육의 역사와 사상, 교육아카데미 2012
정금자, 석은조 외 저, 유아교육사상사, 정민사 2014
이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014 Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 중국의 유아교육
1. 유아교육의 역사적 배경
(1) 근대
|
|
|
대사상사론』, 한길사, 2005
2. 김정화, / 『5ㆍ4 운동의 사상사』, 일월서각, 1983
3. 주책종, / 『5ㆍ4 운동』, 광민사, 2002
4. 마쯔마루 미찌오외 / 『중국사 개설』, 한올 아카데미, 2003
5. 신성호·윤혜영 / 『한국인을 위한 중국사』, 도서출판장원2
|
|
|
한국방송통신대학 교 출판부.
최지영(2008), 유아교육개론 동문사
이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애 공저(2008) 유아교육개론 양서원
영아전담 대림어린이집. “가베 연간 교육 계획안”
[http://cafe.daum.net/daelimchildcare]
jw지원교육. “프뢰벨의 가
|
|
메뉴펼치기
