|
집단의 인구 사회적 특성
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 지역노인의 가정 내 안전사고예방교육
6. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 지역노인의 가정 내 안전사고예방에 대한 한 시간 분량의 보건교육 학습지도계획서
Ⅲ. 결 론
참고문헌
|
|
|
제 4 단계 : 교육적∙생태적 진단
5) 제 5 단계 : 행정적∙정책적 진단
6) 제 6 단계 : 수행 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
7) 제 7 단계 : 과정 평가
8) 제 8 단계 : 영향 평가
9) 제 9 단계 : 결과 평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
모형 적용
1) 제1단계 : 사회적 사정
2) 제2단계 : 역학적 사정
3) 제3단계 : 행위 및 환경적 사정
4) 제4단계 : 교육 및 생태학적 사정
5) 제5단계 : 행정 및 정책사정
6) 제6, 7, 8 단계 : 수행 및 평가
6. 한 시간분량의 보건교육 학습지
|
|
|
보건의료사회학, 신광출판사, 1997
박노례, 보건교육, 수문사 , 2003
박형종 외, 보건교육원리, 신광출판사, 199
안옥희, 보건교육학, 메디컬코리아, 2009 Ⅰ. 서 론
II.본론
1.로젠톡스와 베커가 제시한 건강신념모형
2.건강신념 모형을 적용한
|
|
|
건강신념모형을 적용한 예방적 건강행위는 급성질환자의 경우에 적용되는 행위이다.
# 참고문헌
질병의 예방과 관리 / 이택구 저, 계축문화사, 2000
질병과 의료의 사회학 / 조병희 저, 집문당, 2015
학습목표에 맞춘 보건관리 / 박웅섭, 보문각, 2
|
|
|
이론과 적용, 에피스테메, 2007
안옥희, 보건교육학, 메디컬코리아, 2009
황연자, 학교보건교육 및 간호, 현문사, 2002
김태임 외, 생활과 건강, 파워북, 2008
Joe D. Willis, 박종현 역, 운동건강심리학, 대한미디어, 2004 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 건강신념모형
|
|
|
보건교육, 정문각, page 48~50 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 건강신념모형의 개념
2. 건강신념모형을 적용한 급성질환자와 만성질환자의 예방적 건강행위 비교분석
1) 건강신념모형을 적용한 급성질환자의 특성 및 예방적 건강행위
- 급성 질환
|
|
|
이론과 적용, 에피스테메, 2007
안옥희, 보건교육학, 메디컬코리아, 2009
황연자, 학교보건교육 및 간호, 현문사, 2002
김태임 외, 생활과 건강, 파워북, 2008
Joe D. Willis, 박종현 역, 운동건강심리학, 대한미디어, 2004 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 건강신념모형
|
|
|
방송대학교 출판부, 1996
· 윤순녕 외 「건강증진」, 수문사, 2000
· 김명자 외 「최신 기본간호학 상권」, 현문사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 건강신념모형(Health Belief Model)
2. 건강신념모형의 주요 개념
3. 건강신념모형 구조
4. 건강신념
|
|
|
방송대학교 출판부, 1996
· 윤순녕 외 「건강증진」, 수문사, 2000
· 김명자 외 「최신 기본간호학 상권」, 현문사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 건강신념모형(Health Belief Model)
2. 건강신념모형의 주요 개념
3. 건강신념모형 구조
4. 건강신념
|
|
메뉴펼치기
