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과정을 통해
학습한다는 것이다. 하지만 실제 아동의 학습이 이루어지는 곳은 자연스런 환경이 아니라 협소한 학습 상황에서 이루어진 것이다.
2) 행동 내적인 자발적 측면 과소평가
사회학습론자들은 인간행동에서 외부환경을 중시한다. 실
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인간 존재의 주체성과 능동성, 이 점이 우리가 인본주의 심리학을 배우고
참고해야 하는 이유라고 생각한다.
참고문헌
인간행동과 사회 환경 한국방송통신대학교 2014
김규수 외, 2002, 인간행동과 사회 환경, 나눔의 집
김춘경,이수연, 최웅용,
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인간행동과 사회 환경, 나눔의 집
김춘경,이수연, 최웅용, 홍종관공역, 상담 및 심리치료의 이해-Stephen Palmer편저, 2000(학지사, 2004)
노안영, 강만철, 오익수, 김광윤, 송현종 공역,아들러의 상담이론-로보트 윌리암 런딘
지음, 1989,(학지사, 2001).
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행동변화를 실제 상황으로까지 일반화하기가 어렵고, 행동주의에서의 처벌원칙은 인간 서비스의 측면에서 보면 다소 비인간적인 면을 정당화시킨다는 점이다.
결론
스키너의 급진적 행동주의는 심리학도 자연과학이라는 관점에서 출발하
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인간이라는 심연: 철학적 인간관』. 서울: 철학과 현실사.
하두봉 외(1991). 『인간이란 무엇인가』. 서울: 민음사.
이성진, 박성수(1999). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
이진향(2016). 『인간행동과 사회환경』. 창지사.
조희형(2014).
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생활을 실증적이고도 구체적으로 다룬다는 점에서 차이를 갖는다. 사회체계이론이 체계 내 하부체계의 경계와 항상성의 유지에 초점을 두는 반면, 생태학이론은 인간과 환경이 만나는 접점에서 인간과 환경의 상호작용에 초점을 둔다는 것
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사회적 존경, 영예, 위신, 세력 등 사회적 지위와 평가를 수반하게 되며 이러한 직업양식은 개인의 활동 양식을 결정하게 된다.
참고문헌
강기정 외 13인(2004), 인간행동과 사회환경, 경기 : 현학사
곽형식 외 7인(2003), 인간행동과 사회환경, 서
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행동발달은 물론이고 심리 상담과 사회복지실천 등 다양한 분야에서 그의 이론은
참고 되고 활용되고 있어 이론의 중요성을 더하고 있다.
참고문헌
인간행동과 사회 환경 한국방송통신대학교 2014
김규수 외, 2002, 인간행동과 사회 환경, 나눔
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과 자녀교육, 교육과학사
최미현 외(2008) 영유아 보육의 이해, 창지사
윤희경 외(2007) 발달에 적합한 영유아교육과정, 양서원
권중돈 외(2005) 인간행동과 사회환경, 학지사
최순남(2007) 인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
송명자(2010) 발
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과 관계없이 모든 인간이 인간으로서 존재 의미와 가치가 있다는 것을 말해 주어야한다.
참고문헌
조복희 외(2004),「인간발달」, 학지사
홍숙 외(2006),「인간행동과 사회환경」, 학현사
정영숙 외(2004),「청소년 심리학」, 시그마프레스
한상철
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