|
교육 내용을 구성함으로써 학생들은 다양한 관점과 정보를 접할 수 있게 하여, 학습자 스스로 여성주의 교육의 의미와 가치를 이해할 수 있도록 이끌어야 한다.
3. 참고문헌
여성교육론, 정민승·유현옥, 한국방송통신대학교출판문화원, 2018.
-
|
|
|
교육프로그램개발, 방송통신대학교 출판부, 2002
이화정 외, 평생교육 프로그램개발의 실제, 학지사, 2003
박성연, 노인의 생활만족도 향상을 위한 기초연구, 대한가정학회지, 1985
김종서, 노인과 학습, 대인노인회, 1982
나항진, 노인교육론, 교육
|
|
|
대 이상에서 유아교육을 전공하고 교직과정을 이수해야 한다. 이 과정에서 유아 발달 이론, 교육학, 교수·학습 방법, 교육과정 설계, 실습 등의 전문적인 교육을 받으며, 이론과 실무를 연계한 교육자로 성장한다. 반면, 어린이집 보육교사는
|
|
|
대학은 산업현장의 요청에 즉각적인 반응을 할 수 있고 또한 이를 반영할 수 있는 e-learning 시스템이 있다. 이런 측면에서 기업체의 원격연수와 유사성을 가지고 있지만, 학사학위가 인정되는 이론적 교육을 한다는 측면에서 고등교육 특성이
|
|
|
론과 실제의 균형을 추구하며, 유아의 성장과 발달을 위한 최선의 교육적 접근 방법을 탐색해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김정숙, 고선아, 이은형 공저(2024). 유아교육론. 한국방송통신대학교 출판문화원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다음은 유아
|
|
|
교육실무론, 정민승 외 3인, 한국방송통신대학교출판문화원, 2015. 1. 마이크로소프트사의 ‘엑셀’을 활용하여 교재 46쪽 [그림 2-18]과 동일하게 문서를 작성한 다음, 그 화면을 캡처(교재 86쪽 참고)해서 과제물 파일에 삽입(교재 35쪽~ 36쪽
|
|
|
교육 거버넌스의 최종 목적은 학교 교육의 내실화를 위한 지원으로, 이를 통해 기존의 폐쇄적인 교육행정 혹은 체제에 대한 논의를 확장시키고, 교육문제의 논의구조를 교육 분야 이외의 영역으로 확산시킨다.
4) 마을교육공동체 담론
(1) 마
|
|
|
I. 서 론
우리 사회는 글로벌화로 인한 자본과 국제결혼의 증가 등으로 인종적 구성이 변화함으로써 다문화주의는 다양한 양상을 띠게 되었다. 이러한 변화의 요구 속에서 소수문화에 대한 고정관념과 차별, 심리적 거리감 등은 존재하고 있
|
|
|
대되고 있음
⑥ 서구 국가에서 활발히 논의된 다문화 담론은 실제 사회의 다양성뿐 아니라 민주주의와 세계시민 의식과도 관련됨
⑦ 다문화교육과 언어정책에서도 문화적 다양성을 사회 발전의 자원으로 인정하는 흐름이 확산되고 있음
⑧
|
|
|
다문화교육전문가 역량의 각 영역을 정리한 후, 전문가로서의 자신의 역량을 분석하시오.
3. 다문화교육 관련 프로그램 하나를 선정하여(원격 프로그램도 가능) 그것이 왜 좋은지 혹은 문제가 있는지를 제시하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본
|
|
메뉴펼치기
