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대학원, 2015.
박유정, 대학생의 성별 및 식생활 상태에 따른 건강상태, 심리상태에 관한 연구, 울산대학교 대학원, 2011.
김미은, 우리나라 성인의 수면시간과 자살생각 및 자살시도와의 관련성 연구, 연세대학교 보건대학원, 2014. 서론
본
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학업에 대한 부담감 – 에릭슨의 성격발달단계이론과 콜버그의 도덕성발달단계이론을 중심으로 분석
4) 성인기(고등학교 졸업 후에서 지금까지)의 직업 선택과 삶에 대한 책임감에 대한 두려움 – 융의 분석심리학과 에릭슨의 성격발
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사회적, 생활양식 특성
5. PRECEDE-PREOCEDE 모형을 적용한 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방교육 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
1) 제 1 단계 : 사회적 진단
2) 제 2 단계 : 역학적 진단
3) 제 3 단계 : 행위적?환경적 진단
4) 제 4 단
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사회적 특성
4. PRECEDE-PREOCEDE 모형을 적용한 중년 음주자에 절주교육
1) 사회-역학적 진단
2) 행위 및 환경적 사정
3) 교육 및 생태적 사정
4) 행정 및 정책 사정
5) 평가계획
5. 한 시간분량의 학습지도계획서(중년 여성 음주자에 절주교육
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계획서 작성
(1) 신체(대·소근육)활동을 위한 교재교구매입 계획서
(2) 언어 활동을 위한 교재교구매입 계획서
(3) 자연탐구(탐색)활동을 위한 교재교구매입 계획서
(4) 음악 및 동작 활동을 위한 교재교구매입 계획서
(5) 미술 활동을 위한
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복지법을 개정하여 정신지체라는 용어를 최근 국제 사회에서 더 선호되고 있는 지적 장애라는 명칭으로 바꾸었다.
미국정신의학회의 진단통계편람 제4판 DSM - IVTR에 의하면 지적 장애란 다음과 같이 정의된다.
① 지능지수(IQ)가 정상 이하
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1학년 인구 사회적 특성
4) PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX고등학교 1학년 집단따돌림에 대한 보건교육의 계획 과정
5) PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX고등학교 1학년 집단따돌림에 대한 학습지도 계획서(한 시간 분량)
3. 결 론
4. 참고문헌
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6학년의 인구 사회적 특성
5) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 통한 XX초등학교 6학년 학생들을 위한 집단따돌림 보건교육 계획
6) XX초등학교 6학년 학생 집단따돌림 보건교육을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서
3. 결 론
참고문헌
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보건교육을 위한 PRECEDE 진단단계
2) 감정노동 직장인의 스트레스관리에 대한 보건교육을 위한 PROCEED 수행 및 평가 단계
3) 감정노동 직장인의 스트레스관리에 대한 보건교육을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서
Ⅲ.결 론
참고문헌
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대학원, p2
5. 황선영(2014), 영유아기 자녀를 둔 보육교사의 근무환경, 직무 만족도 및 직무 스트레스의 관계, 성신여자대학교 생애복지대학원, p17
6. 정동화 저(2010), 심리사회적 스트레스, 한국학술정보
7. 조은숙 저(2007), 현대인의 정신건강, 법
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