|
방송통신대학교출판문화원, 2019
-보건복지부, 한국영양학회, 2020 한국인영양소섭취기준, 2020
-보건복지부, 질병관리청, 2019 국민건강통계, 2020 1. ‘2020 한국인 영양소섭취기준’을 참고하여 문제 (1)~(4) 모두에 답하시오. 참고자료의 출처를
|
|
|
측정
(1) 스트레스 인식일지 표 작성
(2) 스트레스 취약성 검사 작성
3. 스트레스 인식일지와 취약성 측정 검사를 통한 스트레스 분석
(1) 나의 스트레스 반응의 내용
(2) 나의 스트레스 내용의 특성
4. 1)의 작성 및 측정 결과를 토대로 자신에
|
|
|
검사
① 프로트롬빈 시간검사(PT)
② 부분적 트롬보플라스틴 활성화 시간검사(PPT)
③ 혈소판 수치의 측정
④ 출혈 시간
4) 사용 약물의 약리작용과 부작용
5) DIC 환자의 간호중재 내용
① 응고인자의 결핍의 경우
② 비타민 K의 결핍의 경
|
|
|
대학교출판부, 2014.
신재한, 김행자 외 1명 저, 보건교육방법 및 공학, 교육과학사, 2013.
하타에이치, 도이유리코 저, 이응철 역, 행동과학과 건강 (자연치유(행동요법)와 건강증진을 위한 이론과 응용), 야스미디어, 2007.
김명, 고승덕 외 3명 저,
|
|
|
측정
4) 비 위관 배출
5) 상처 배액체계
6) 흉부도관 배액체계
7) 기타 체액소실
3. 영아의 호흡기계 구조와 기능이 성인과 다른 점을 설명하고, 후두경 검사 전 후의 간호중재 계획을 세워 보시오 (5점).
1) 영아의 호흡기계 구조
|
|
|
및 생활양식특성
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XXX씨의 생애전환기대상인구(40대이상)의 건강검진에 대한 보건교육
1) 생애전환기대상인구의 건강검진 보건교육을 위한 PRECEDE 진단단계
2) 생애전환기대상인구의 건강검진 보건교육을
|
|
|
및 참고문헌
하혜숙, 「심리학에게 묻다」, 『한국방송통신대학교출판문화원』, 2020. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자신의 현재 혹은 이전의 사랑에 대해(꼭 이성적 사랑이 아니어도 됨) 스턴버그(R. Sterberg)의 사랑의 삼각형 이론을 적용하여 분
|
|
|
직무기술서 요약 소개
① 직무기술서 ? 직무 목적 및 원칙, 보고에 대한 내용 요약
② 직무기술서 ? 실제 업무 내용 요약
2) 실제 자신이 수행하는 직무를 적절히 반영하고 있는지
3) 개선할 점은 무엇인지에 관해 서술
Ⅲ. 참고문헌
|
|
|
및 장단점
① 규준참조평가의 평가방법 분석
② 준거참조평가의 평가방법 분석
4) 결론: 교육의 목적과 평가의 방향성을 다시 묻다
2. 면접법의 개념을 설명하고 유아교육에서 면접법이 적용된 사례를 검사목적, 검사 실시 과정과 절차,
|
|
|
및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오 [청각장애 선정]
1. 서 론
2. 본
|
|
메뉴펼치기
