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서 개인의 발달을 이해하는 데 도움을 준다. 각 단계에서의 위기는 단순한 장애물이 아니라, 개인이 성장하고 성숙해 나가는 중요한 기회로 작용한다. 예를 들어, 유아기의 신뢰 대 불신은 이후의 대인관계와 자신감 형성에 큰 영향을 미친다.
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성 확립의 중요성을 증명하는 사례라 할 수 있다. 성인 초기에는 친밀감 대 고립이라는 갈등이 나타난다. 이 단계에서의 성공적인 관계 형성은 미래의 관계를 결정짓는 기반이 된다. 내가 겪은 다양한 친밀한 관계의 경험은 나의 사회적 네트
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며, 이 과정에서 다양한 역할을 시도한다. 여섯 번째 단계인 친밀감 대 고립에서는 성인이 되어 대인 관계에서의 친밀감 형성을 경험한다. 그러나 실패할 경우 고립감이 올 수 있다. 일곱 번째 단계인 생성성 대 정체감 상실에서는 중년층이
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를 통해 자신이 활동하는 것에 대한 두려움을 느끼고, 사회적 활동에서 소극적으로 변할 수 있다. 반면, 무한한 지지를 받을 경우 아동은 주도성과 창의성을 증진시키며 자신감을 얻는다. 이와 같이 각 단계에서의 심리적 갈등은 개인의 정체
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대부분의 환자들은 기분 저하로 인해 사회적 활동에서 멀어지고, 이는 대인 관계의 결여로 이어질 수 있다. 따라서 사회적 지지망을 강화하고, 환자가 타인과의 관계를 유지하도록 도와주는 것이 필요하다. 세 번째는 \'감정조절 장애\'이다.
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기본적인 신뢰를 형성하며, 이는 이후 대인 관계의 기초가 된다. 아동기는 자율성과 수치심의 갈등을 통해 독립성을 배우고, 청소년기는 정체성 확립과 역할 혼란의 과정을 겪으며 자신의 정체성을 찾는다. 이러한 단계별 경험은 개인에게 단
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대화형 설문조사나 피드백 세션을 통해 이루어진다. 사용자 경험과 행동 변화에 대한 인사이트를 얻기 위해 사용자와의 소통이 중요하다. 성공적인 행동 변화 사례를 이야기하거나, 개인적인 동기와 실패 사례를 공유함으로써 프로그램의 개
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. 다섯 번째 단계인 정체성 대 역할 혼란에서는 청소년기가 도래하며 자신의 정체성을 찾는 중요한 과정을 겪는다. 사회적 기대와 개인의 욕망 간의 갈등이 크며, 이때 정체성을 확립하지 못하면 혼란스러운 감정이 뒤따른다. 여섯 번째 단계
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지적장애 아동은 지식의 축적과 관련된 발달이 이루어지기 어렵기 때문에 개념 학습이나 추상적 사고에 어려움을 겪는다. 반면 자폐성장애 아동은 특정 관심사나 주제에 대해 깊은 이해를 보일 수 있지만, 대인 관계나 감정 표현에서의 결점
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대인 관계에서의 불편함을 겪기 때문에 사교 활동을 회피하게 된다. 초기에는 회피가 불안감을 줄여주지만, 시간이 지남에 따라 이러한 행동은 더 큰 고립과 불안을 초래한다. 회피 행동은 조건화 이론으로 설명될 수 있다. 불쾌한 경험을 통
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