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방송통신대학교출판부
김희태, 백순근 <유아교육평가> 한국방송통신대학교 2010
박성수, 이성진 <교육심리학> 방송통신대학교 출판문화원 1999
교육과학기술부, 보건복지부 <3-5세 연령별 누리과정>
보건복지부 www.mohw.go.kr
이덕로
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방송통신대학교출판문화원.
지옥정(2007). 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법. 창지사.
김성자(2007). 가정연계 유아책 읽기 프로그램의 효과연구. 경남대 교육대학원 석사학위논문.
김혜자(2010). 자녀양육 지원 프로그램 개발 및 효과. 배재대
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함께 구성해 감으로써 교수학습의 질을 높일 수 있다.
<참고문헌>
이영애, 이금구(2018) 영유아교수방법론, 한국방송통신대학교 출판문화원
조성일, 장선철(2012) 유아교육기관 운영관리, 동문사
이영자, 신동주(2011) 유아교육기관 운영관리
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읽기, 쓰기, 산수, 종교 등을 배우고 1754년에는 상급학교에서 라틴어, 그리스어, 히브리어, 문학, 수사학 등을 배웠으며 1763년에는 대학에 들어가 언어와 철학을 공부하였음
③ 그는 루소의《에밀》과《사회계약론》에 큰 감명을 받아 루소의
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방송통신대학교 출판원.
김영임(2017) 가족건강간호학 워크북, 한국방송통신대학교 출판원.
유영주, 이순형, 홍숙자(1991)가족발달학, 교문사.
최재석(1982), 현대 가족연구, 일지사.
통계청 kostat.go.kr
보건복지부 www.mohw.go.kr 가족건강간호학
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결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. ‘문화이해’로 파악할 때 문해교육.hwp
2. ‘문화이해’로 파악할 때 문해교육2.hwp
3. 서론 작성시 참조.hwp
4. 결론 작성시 참조.hwp
5. 서론 작성시 참조2.hwp
6. 결론 작성시 참조2.hwp
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읽기, 이야기 만들기, 극활동 등을 경험하게 된다.
혼합연령 프로그램에서는 자신과 비슷한 연령, 능력을 가진 영유아와의 수평적 상호작용과 자신과 연령, 능력에 있어 차이가 나는 영유아들과의 수직적 상호작용이 함께 이루어지므로, 동일
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읽기, 미시적 읽기, 맥락적 일기, 방법으로 읽고, 그 읽은 내용을 자신의 언어로 표현하여 서술하시오
1. 거시적 읽기
2. 미시적 읽기
3. 맥락적 읽기
4. 자신의 언어로 표현한 서술
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일
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고전 연구 ․ 문체모방, 라틴어 문법, 읽기, 쓰기 등의 모방 형태로 변질
‧ 실학주의(realism) : 인문주의자들과 종교개혁자들의 편협성에 대한 반항으로 나타남
- 인문주의자 : 개인적 ․ 개별적 · 관능적인 심미적
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고전 연구 ․ 문체모방, 라틴어 문법, 읽기, 쓰기 등의 모방 형태로 변질
‧ 실학주의(realism) : 인문주의자들과 종교개혁자들의 편협성에 대한 반항으로 나타남
- 인문주의자 : 개인적 ․ 개별적 · 관능적인 심미적
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