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1. 교육평가의 의미
-정의, 구성요소, 관련용어,
2. 교육평가의 기능
※ 참고:교육활동과 연관되어 나타나는 교육평가의 기능
학습자에게 미치는 교육평가의 심리적 기능
3. 교육평가의 기본 원리
4. 교육평가의 역사와 동향
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하는 점과 도리의 실현에 목표를 둔 인간 교육을 이 시대에 어떻게 다시 회복시킬 수 있겠는가에 대한 답을 구하는 것이다.
총체적으로, 인간교육을 위한 내용 및 방법이 아울러 고려되어야 한다는 것이다. 이는 개화기 30년의 교육과정 변천
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교육평가는 교육에 영향을 주는 모든 요인들에 대한 평가로 그 범위가 넓어지게 된다. 즉, 교육평가가 단순히 학생들의 학업성적을 점수화하는 일만이 아니라, 교육목표에 대한 타당성 점검으로부터 시작하여 교육과정이나 수업활동의 적절
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힘든 면이 있지 않을까 싶다. 기능 중심도 지식과 맥락이 뒷받침이 제대로 되어야 좋다고 생각한다. ◇ 화법 교육방법
◇ 화법 교육에서의 평가
1. 교육과정 ~ 내용 요약 및 도표
○ 듣기 영역 교육과정 표
2. Reflection
3. 의문점
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지능
-대인관계 지능
교육과정 및 평가
기말 레포트
“다중지능을 활용한 학습계획안 짜기” 다중지능을 활용한 학습계획안
1.주제 : 프랙탈 구조
2.수업목표
3.주제선정이유
4.주제망 :
5.수업계획안 짜기 : 대상 고등학교2학년
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다른
여러 가지 관점이 존재한다면 혼란을 가중시킬 것 같다. 차라리 딱 정해진, 통합된 체계가 있으면 어떨까 하는 생각이 든다. Ⅰ.내용요약
1. 쓰기 교육의 방법 및 평가
2.국어과 쓰기 교육과정 분석
Ⅱ.Reflection
Ⅲ.의문점
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교육 목표 이원 분류표
교육 목표를 내용+ 행동의 형식으로 진술
2) Mager의 행동적 목표 진술
관찰 가능한 행동, 이러한 행동이 일어나는 환경으로서의 조건, 이들 행동의 도달 1. 교육목적의 개념
2. 교육목적의 설정과정
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교육 문제
1) 학업 부정에 대한 관심의 관점
2) 학업 부정행위의 유형과 원인
3) 대책으로서의 명예 규율(Honor Code)
3. 과밀 학급 문제
1) 한국의 과대, 과밀 학급으로 인해 야기되는 문제점
2) 개선방안
4. 교육과정의 지역화 문제(단위학교
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교육과정 분석표
2. Reflection
학창시절, 문학 비평가의 해설을 정답처럼 제시하고 교사 역시 그 내용을 단순히 전달하는 식으로 이루어지던 종래의 문학 수업 방식과 객관식 문학 평가에 대해서 불만이 많았다. 작가 자신도 시간이 지나면 작품
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과정을 통하여 교육과정과 학습지도가 계속적으로 수정되어야 함을 보여주는 것이다. 이러한 방법을 통하여 교육과정 개발을 즉흥적으로 하지 않고 효과적이고 지속적으로 교육과정을 개발 할 수 있는 것이다.
5) 평가 절차의 활용과 가치
평
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