|
집요함과 열정으로 정의되는 그릿 제안
- 그릿은 노력 지속과 흥미 유지의 요인으로 구성됨
- 자기통제의 형성과 발달
- 중략 - 제4장 학습자의 정의적 특성과 발달
제5장 행동주의 학습이론
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
|
|
|
I. 서 론
교육은 본질적으로 인간을 대상으로 한 인간의 행위이다. 따라서, 교육이 추구하는 이상적인 목표를 달성하기 위해서는 인간에 대한 이해가 무엇보다도 선행되어야 한다. 무릇 학문이라는 것도 따지고 보면 인간의 이해를 위한 노력
|
|
|
문제로부터 출발한다. 즉 수업의 참관자의 수준에 맞는 또한 참가자의 특성에 맞는 자료의 선정과 지도법들이 주요 내용이며, 향후 정보통신의 발달로 인한 교육프로그램이 발달함에 따라 가장 중요시 되는 부분이기도 하다.
- 중략 -
|
|
|
, 행복학습센터, 여성회관, 문화원, 사회복지관 등과 같은 공공기관이 평생교육사업을 운영하고 있음
- 중략 - 제1부 지역교육 입문
제5장 지역교육과 지역연계
제7장 지역교육과 주민참여
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
|
|
|
교육의 문제는 오직 지식의 본질에 대한 관점에 비추어 해결될 수 있다. 지식은 경험에 비친 규칙적 현상을 해석하여 구조를 부여하는 모형이다. 어떤 지식체계에 관한 조직적인 생각은 경험한 바를 경제적이고 관련성 있게 조직하는 구안이
|
|
|
I. 서 론
자연에는 아름다운 질서가 있으며, 이 질서에 따라 사는 것이 가장 올바르고 행복한 삶이라는 생각된다. 가장 오래된 교육철학으로 코메니우스 등이 제시하고 있다. 코메니우스는 교육의 목적을 지식, 도덕, 순종을 교수하는 데 있다
|
|
|
I. 서 론
계몽주의는 합리주의적 이성과 지성을 존중하며 개인주의적이고 반민족이며 초국가적인 경향을 보인다. 실증적이고 과학적 탐구를 통해 세상을 바라본다. 계몽주의에서 교육은 미자각 정신을 일깨우기 위한 방법이자 계몽의 수단
|
|
|
I. 서 론
행동주의 학습이론은 교육철학의 성립과 발전에 지대한 영향을 미쳤다. 현재까지도 많은 교육철학적 원리들은 행동주의에 그 이론적 기초를 두고 있다. 행동주의에서는 “학습을 경험의 결과로 나타나는 관찰할 수 있는 행동의 변
|
|
|
교육의 관련성에 대해 설명하였다. 또한 청소년기 자기중심성(egocentrism)에 대해 설명하고, 이러한 특징이 청소년기에 나타나는 이유와 청소년교육자로서의 자기중심성 문제에 대한 대응방안에 대해 논하였다.
II. 본 론
1. 청소년기 발달과
|
|
|
교육은 미래사회에 알맞게 적응할 수 있는 인간을 기르는 교육을 추구하고, 일상생활에서 부딪히는 문제를 과학적으로 해결하는 능력을 기르며, 생활인으로서 필요한 과학적 탐구활동을 통하여 과학의 기초적인 개념의 이해, 과학적 사고력
|
|
메뉴펼치기
