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일본사회
제1장 문화예술로 지역을 살린다
제2장 증가하는 외국인 노동자
제3장 고독사를 막기 위한 지역사회의 대응
제2부 상용한자 익히기
제6장 ㄱ-ㄷ(001-150)
제7장 ㄷ-ㅅ(151-300)
제8장 ㅅ-ㅇ(301-450)
* 각 장별 출제예상문제 + 해설포함 *
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第1課 手ぬぐい
제1과 손수건
주요표현
♤ ~をください
♤ ~の中でどれが一番…ですか
♤ AとBとどちらがですか
● 회화문
(하유진이 교토의 선물가게에서 부모님의 선물을 고르고 있다.)
ハ・ユジン ：
すみません、この手ぬぐい、
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대 / こんど 이번 / おんせい 음성
▲ [ɳ]으로 발음하는 경우 : ＇か、が＇行 음이 뒤에 오는 경우
けんか 싸움 / まんが 만화 / にほんご 일본어
▲ [ɴ]으로 발음하는 경우 : ＇ん＇이 단어 끝에 오는 경우
ほん
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대학생이 아닙니다.
韓国じゃ（＝韓国では）辛い食べ物が人気です。
한국에서는 매운 음식이 인기가 있습니다.
- 중략 - 제9과 趣味は何ですか
제10과 期末試験
제11과 勉強の時間がほしいです
제12
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第8課
結婚式の引出物?
주요문형
授受動詞
そうだ(推量)
それはそうと
회화문
会話文
(友人の結婚式に参加した帰り道で)
ミレ としこのドレス姿、きれいだったね~。
ゆい うん、ドレスもきれいだったけ
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시험해 보기로 했다.
- 중략 - I ファンタジー
1 お鍋とお皿とカーテン
2 里の春、山の春
3 風
II ノスタルジー
4 さるかに合戦
5 浦島太郎
6 かぐや姫
III ユーモア
7 気の毒な&
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제1장 일본전통문화론의 전개
(1) 일본전통문화론의 학습영역
① 연구대상 : 일본, 일본전통문화의 다양한 분야
② 연구목표 : 일본인 특유의 미의식이나 이를 표현하는 방식, 나아가 사회조직에 대한 이해
(2) 전통문화는 오늘날에도
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일본사회
제1장 문화예술로 지역을 살린다
제2장 증가하는 외국인 노동자
제3장 고독사를 막기 위한 지역사회의 대응
제2부 상용한자 익히기
제6장 ㄱ-ㄷ(001-150)
제7장 ㄷ-ㅅ(151-300)
제8장 ㅅ-ㅇ(301-450)
* 각 장별 출제예상문제 + 해설포함 *
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대적으로 쉬운 직무부터 어려운 직무를 직무순환과정을 통해 교육받음으로써 직능등급이 다른 복수의 직무를 동시 수행할 수 있게 됨
2. 교육훈련제도
(1) 일본 기업 교육훈련제도의 기본
① OJT와 자기계발
② 이를 보완하는 Off-JT
③ 직무순
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일본에서 온 친구에게 한국 물건을 선물하고 싶은데 무엇이 좋을까요?
김선아 :
음. 가지고 돌아가기 쉬운 것이 좋으니까 너무 크지 않은 게 좋겠네요.
이태호 :
네. 게다가 너무 비싼 것도 좀…….
김선아 :
그럼, 한국 김은 어떨까요?
이태호
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