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교육과정과 건강교육
제3장 영유아건강교육의 구성
제4장 영유아의 건강관리
제5장 유아의 정신건강
제6장 유아영양교육
제7장 영유아의 식생활지도
제8장 유아교육기관의 급식관리
제9장 실내·외시설 및 설비안전
제10장 교통·화재안
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대적 관점
‧ 유아의 인군과 가치를 존중하는 움직임 → 가치관, 인격을 지닌 독립적 존재
‧ 유아는 성인에 의해 부여되므로 성인이 유아를 존중하고 배려하는 가치관을 가져야 함
- 중략 - 제 1 부 교육사
제1장
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제1장 유아교육과 교육평가
1. 유아교육의 개념
(1) 연령에 따라 구분하는 입장
① 0~8세까지의 유아를 대상으로 하는 교육
- 유아기 발달의 중요성 인식하고, 다양한 자극 제공을 강조
- 세계적으로도 유아교육의 대상은 0~8세까지의 연령으로
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제1장 교육과정의 개념과 접근방법
1. 교육과정의 개념과 영역
(1) 교육과정의 개념
1) 교육과정의 어원
① 교육과정에 대한 개념은 학자들마다 보는 시각과 관점에 따라 매우 다양함
② 교육과정을 넓게 생각하느냐 좁게 생각하느냐에 따라
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대한 정의방식
① 생리학적 정의: 생식기관 발달, 2차 성징 출현~생식체계 완전성숙
② 인지적 정의: 추상적, 논리적 추리 출현
③ 사회학적 정의: 사춘기 출현
④ 연령기준 정의: 10대 또는 9세부터 24세 이전 등 다양
(2) 문화의 개념
1) 개념
①
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교육 서론
제1장 청소년에 대한 시각
제2장 청소년교육의 성격
제2부 청소년에 대한 이해
제3장 청소년기 신체 및 생리적 발달의 이해
제4장 청소년기의 발달심리적 특성
제5장 청소년기의 사회적 특성
제6장 청소년문화
제3부
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교육 등으로 변화하는 발달적 측면도 지님
③ 인성을 성품 또는 덕으로 보는 관점을 살펴보면, 덕은 성품의 좋은 상태를 이르는 말로서 예의, 배려, 정직, 절제와 같은 자기와 타인에 대한 도덕적 덕, 법과 규칙 준수, 사회적 책임, 인권존중 등
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교육의 등장 배경
(1) 지식 기반사회
① 개인의 사회적 행위와 사회에서의 지위를 확보하기 위한 전제조건으로의 지식이 점점 중심적인 요소로 자리 잡는 사회를 의미
② 핵심개념: 인간 교육의 지식
③ 지식: 생산성 증대에 기여하여 생산성
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교육의 기초가 됨
㉢ 칸트: “교육이 인간을 인간답게 만든다.”
㉣ 가능성과 성장과 같은 능동적 특성은 교육과 관련하여 볼 때 중요한 특성
④ 교육적 존재로서의 인간
㉠ 교육이란 인간의 성장 가능성에 대한 신뢰를 바탕으로 하여 개개
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제2장 인간 발달의 각 측면
1. 신체의 발달
1) 체계의 발달
① 체격의 발달에서 대표적인 것이 신장과 체중임
② 신체의 비율도 성장하면서 변함
③ 신체의 구성성분도 변화하며 피하지망의 경우 유아기에는 지속적으로 증가하면서 체온 유지
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