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험, 생명 존중사상의 위협
2. 유아과학교육의 방향
1) 유아과학교육의 필요성
① 유아는 누구나 과학적 자아를 갖고 있음
② 유아의 질문은 과학적 탐구의 시작임
③ 21세기에 필요한 혁신적인 사고, 배려하는 능력 신장
2) 유아과학교육의 내
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제1장 특수아동과 특수교육에 대한 이해
1. 특수교육의 기본개념
1) 특수아동의 정의
신체적 속성이나 학습능력이 높거나 낮은 등 규준에서 벗어난 정도가 심하여 개별화된 교육이 필요한 아동
2) 특수아동 법적 분류
① 특수아동에 대한 분
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험들을 기억하고 전달하는 사회-문화적 기능과 다른 기호체들 뿐만 아니라 언어 자체에 대해서도 작용하는 메타-언어적기능이다.
- 퀼러는 침팬지도 인간의 것과 동일한 유형의 지적행동이 초기 단계 수준으로 나타난다는 사실을 입증하면
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이해하는 것이 무엇인지를 다룸
- 인식 논리학 안에서는 진리(참다운 앓)에 도달할 수 있는가 없는가에 따라 독단론, 회의론, 오류가능성론의 세 가지 입장이었음
- 독단론은 자명하고 확실한 지식이 존재한다고 보며, 이러한 지식을 근거로
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이해
제3장 유아음악교육 영역과 유아의 음악성 발달
제4장 음악이론 및 주요 용어
제5장 유아음악교육과정
제6장 유아를 위한 음악교수방법: 노래부르기 활동
제7장 유아를 위한 음악교수방법: 음악감상 활동
제8장 유아를 위한 음악교수방법
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이해
- 비공식적인 교육과정, 숨은 교육과정이라고 함
⑤ 내용으로서의, 경험으로서의, 계획으로서의 교육과정
- 내용으로서의 교육과정: 무엇을 가르칠 것인가에 대한 교육활동
- 경험으로서의 교육과정: 학교의 지도로 갖게 되는 경험
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이해
② 교육현장에서 부모로부터의 실제적 도움
- 중략 - 제1부 부모교육의 개요
제1장 부모교육의 개념 및 주요 내용
제2장 부모됨과 예비부모교육
제3장 부모교육의 역사
제2부 자녀의 발달과 부모역할
제4장 부모의 역할 및 양육
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제1장 건강과 영유아 건강교육
1. 건강의 개념
1) 개념
① WHO(1948)는 건강을 “질병이나 장애가 없는 그것뿐만 아니라 신체적·정신적 -사회적 안녕의 상태”로 정의함
② 질병이나 장애로 인한 신체적 고통에서 벗어나 있는 상태뿐만 아니
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이해를 요구하는 현실적 상황
① 지구상의 모든 국가와 민족의 활발히 교류하며 상호 밀접한 연관 속에서 생활함
② 오늘날의 많은 문제들은 그 뿌리를 과거에 두고 있음
③ 세계의 과거에 대한 이해는 우리의 삶을 위해 필수적임
2. 1945년까
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이해하지만, 그릇의 크기를 말한 것이므로 포용력이 군자의 조건임을 말함
⑦ 제7장: 선행 기언의 뜻을 이해하는 것이 핵심
⑧ 제8장: 주와 비는 모두 사랑한다는 뜻이지만 주는 차별 없이 두루 사랑하는 것이고 비는 이익을 목적으로 친밀하
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