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간 지대이고 땅이 척박하여 힘써 농사를 지어도 식량이 모자라는 지역
- 식량이 모자랐기 때문에 고구려는 일찍부터 전쟁을 벌여 식량과 물자를 빼앗아오고 주변 지역으로 세력을 확장하는 데 힘씀 → 강력한 전사 집단을 형성, 중국 세력의
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말) 제12과 ジェスチャ? (제스처) 제13과 ウチとソトの表現 (내부와 외부의 표현) 제14과 思いやりのことば (배려의 말) 제15과 待遇表現 (대우 표현) - 각 장별 출제예상문제 및 해설 총43페이지/교재 5~15과 핵심체크+출제예상문제
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제1장 한국 경제의 전개과정 제2장 산업구조 제3장 농업 제4장 공업 제5장 서비스산업과 IT산업 제6장 노동 제7장 금융 제8장 재정 제9장무역ㆍ국제수지 제10장 재벌과 중소기업 제11장 물가, 분배와 복지 - 각 장별 출제예상문제(해설 포함)
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제5장 재일외국인의 인권향상운동 제6장 스미스기념당의 보존운동 제7장 생활터전을 지키려는 우토로주민의 운동 제8장 에도 시대의 경제발전 제9장 근대경영의 형성 제10장 근대경영의 전개와 변용 - 각 장별 출제예상문제(해설 포함) 총9
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대한 부단한 탐색과 독자적인 가치관의 모색이 치열하게 이루어짐
2) 청소년 봉사활동의 의의
① 다양하고 실질적인 사회경험과 인간관계의 경험을 통해서 자기를 발견, 자아실현을 하게 하는 좋은 방편
② 청소년들의 심리적 혼란과 정신적
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대한 부단한 탐색과 독자적인 가치관의 모색이 치열하게 이루어짐
2) 청소년 봉사활동의 의의
① 다양하고 실질적인 사회경험과 인간관계의 경험을 통해서 자기를 발견, 자아실현을 하게 하는 좋은 방편
② 청소년들의 심리적 혼란과 정신적
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대한 부단한 탐색과 독자적인 가치관의 모색이 치열하게 이루어짐
2) 청소년 봉사활동의 의의
① 다양하고 실질적인 사회경험과 인간관계의 경험을 통해서 자기를 발견, 자아실현을 하게 하는 좋은 방편
② 청소년들의 심리적 혼란과 정신적
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제1장 영양교육의 개념 제2장 영양교육의 실시과정 제3장 영양교육의 이론 제4장 영양교육의 방법 제5장 영양교육의 도구 제7장 대중매체와 영양교육 제8장 영양교육 수업설계 제9장 인터넷 활용 영양교육과 상담 제10장 영양상담의 이론과 실
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제1부 고대의 문화 제1장 일본문화의 태동 제2장 고분문화 제3장 아스카 문화 제4장 하쿠호 문화 제5장 덴표 문화 제6장 일본의 전통신앙체계인 신도 제7장 헤이안시대 전기 문화 - 고닌ㆍ조간 문화 제8장 헤이안시대 중기 문화 - 국풍문화 제2부
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제1장 일본문화에 대한 관심 제2장 일본문화를 어떻게 이해할 것인가? 제3장 일본문화론 논의 제4장 일본의 계층제도 제5장 일본인의 사회규범과 행동 - 온 기리 기무 제6장 나카네 지에의 일본적 사회구조 - 종적 사회의 조직원리 제7장 일본인
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