|
제8장 사회적 학습이론 제9장 인본주의 이론 제10장 스트레스와 적응 제11장 적응의 이해 제12장 적응적 인간관계 제13장 건강한 성격의 특징 제14장 성격형성과 사회환경 제15장 부적응행동의 이해 제16장 아동기 제17장 청소년기 제18장 성년기
|
|
|
제1장 가족에 대한 발달적 이해 제2장 가족발달이론 및 개념 제3장 가족발달의 역사적 맥락 제5장 생활사건 제6장 가족발달과 사회적 맥락 - 각 장별 출제예상문제 (해설) 총38페이지/교재 전 범위(4장 제외) 핵심체크+출제예상문제
|
|
|
제1장 생애발달 개념과 평생교육 제2장 발달이론의 스펙트럼 제3장 아동기의 발달특징 제4장 아동기의 교육 제5장 청소년기의 발달특징 제6장 청소년기의 교육 제7장 청ㆍ장년기의 신체 및 인지발달 제8장 청ㆍ장년기의 정서ㆍ사회성ㆍ진로
|
|
|
제3장 아동기의 발달특징 제4장 아동기의 교육 제5장 청소년기의 발달특징 제6장 청소년기의 교육 제7장 청ㆍ장년기의 신체 및 인지발달 제8장 청ㆍ장년기의 정서ㆍ사회성ㆍ진로 발달 제9장 청ㆍ장년기의 평생교육 제10장 중년기의 신체적 변
|
|
|
제1장 아동발달의 개념 및 연구법 제2장 아동발달이론 제3장 태내발달 제4장 출산과 신생아 제5장 신체운동발달 제6장 지각발달 제7장 피아제의 인지발달 제8장 지능과 기억, 창의성 발달 제9장 언어발달 제10장 정서발달 제11장 자신과 타인의
|
|
|
인간은 다양한 종류의 성향이 있는데, 지(知), 정(情), 의(意), 체(體) 등으로 분류하기도 하지만, 이와 같은 성향들이 종합적이며 균형적으로 발전되었을 때 전인적(全人的) 인간으로서 바람직한 발달을 이룬 것으로 동서양을 막론하고 전통적
|
|
|
인간은 다양한 종류의 성향이 있는데, 지(知), 정(情), 의(意), 체(體) 등으로 분류하기도 하지만, 이와 같은 성향들이 종합적이며 균형적으로 발전되었을 때 전인적(全人的) 인간으로서 바람직한 발달을 이룬 것으로 동서양을 막론하고 전통적
|
|
|
발달
① 자아개념과 자아정체의식 형성
- 중요한 타인들(부모, 교사, 친구 등)의 평가
② 타인으로부터의 인정과 신뢰
- 긍정적 자아개념, 건강한 자아정체감 형성
- 원만한 인간관계
- 자기 잠재력 발휘
3) 인간 소외의 극복
① 현대
|
|
|
발달
① 자아개념과 자아정체의식 형성
- 중요한 타인들(부모, 교사, 친구 등)의 평가
② 타인으로부터의 인정과 신뢰
- 긍정적 자아개념, 건강한 자아정체감 형성
- 원만한 인간관계
- 자기 잠재력 발휘
3) 인간 소외의 극복
① 현대
|
|
|
인간은 다양한 종류의 성향이 있는데, 지(知), 정(情), 의(意), 체(體) 등으로 분류하기도 하지만, 이와 같은 성향들이 종합적이며 균형적으로 발전되었을 때 전인적(全人的) 인간으로서 바람직한 발달을 이룬 것으로 동서양을 막론하고 전통적
|
|
메뉴펼치기
