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통합교육과 유아사회교육
제11장 유아사회교육의 기초
제12장 유아사회교육의 내용
제13장 유아사회교육의 교수-학습 방법과 평가
제14장 유아의 스트레스와 문제행동
제15장 유아사회교육의 실제
* 각 장별 출제예상문제(해설 포함) *
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교육의 개요
제2장 유아수학교육의 변천
제3장 유아수학교육의 이론적 고찰
제4장 유아수학교육의 내용
제5장 유아수학교육의 수학적 과정
제6장 유아수학교육의 교수-학습 방법
제7장 유아수학학습의 운영
제8장 유아수학교육의 가변정천
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교육은 유아가 자신의 신체를 이용하여 탐색해 보며 동작과 관련된 요소를 이해하고, 운동기술을 증진하며, 자기 생각과 느낌을 창의적으로 표현하는 것이라고 볼 수 있음
2. 유아 동작 교육의 목적
1) 목적
① 유아의 동작 활동 경험은 신체,
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교육 내용 변천
・르네상스 시기 : 인문학을 중시, 고전연구와 인문 교과목이 강조된 경향
・17세기 : 실학주의, 자연주의, 감각경험의 중요성, 실생활에 필요한 기술, 자유로운 개인생활 강조
・19세기 : 산업혁명,
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교육을 받았음
- 남아는 7세가 되면 파이다고고스에게 맡음
- 파이다고고스는 ‘어린이를 인도하는 사람’이라는 뜻으로, 총명하고 교양 있는 노예 중에서 선발된 사람임
- 16세가 되면 청소년들은 파이다고고스의 감독에서 벗어나 일종의
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교육의 개요
제2장 유아수학교육의 변천
제3장 유아수학교육의 이론적 고찰
제4장 유아수학교육의 내용
제5장 유아수학교육의 수학적 과정
제6장 유아수학교육의 교수-학습 방법
제7장 유아수학학습의 운영
제8장 유아수학교육의 가변정천
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교육 가능
- 특히 창의적 동작표현의 중요성이 더욱 강조
- 동작은 유아의 생활에 필수적이며 초기 학습경험에 중요한 수단과 목적이 됨
▶ Purcell(1994)의 유아동작교육의 중요성
① 동작교육을 통해 유아들은 표현과 의사소통의 욕구
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통합교육과 유아사회교육
제11장 유아사회교육의 기초
제12장 유아사회교육의 내용
제13장 유아사회교육의 교수-학습 방법과 평가
제14장 유아의 스트레스와 문제행동
제15장 유아사회교육의 실제
* 각 장별 출제예상문제(해설 포함) *
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교육 내용 변천
・르네상스 시기 : 인문학을 중시, 고전연구와 인문 교과목이 강조된 경향
・17세기 : 실학주의, 자연주의, 감각경험의 중요성, 실생활에 필요한 기술, 자유로운 개인생활 강조
・19세기 : 산업혁명,
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교육>에서 인간의 가소성이 ‘유태성숙’이라는 진화상의 특이성에 근거한 것임을 지적함
④ 유태성숙과 인간의 가소성이 인류세를 부른 인간중심주의의 근간은 아님
2) 인지 혁명
① 호모 사피엔스가 다른 형제 ‘종’들이 멸종했음에
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