|
보육시설의 영양교육
제11장 초등학교 영양교육
제12장 청소년·중고등학교 영양교육
제13장 보건소·복지시설의 영양교육
제14장 성인과 산업체·병원의 영양교육
제15장 소비자 영양교육
- 각 장별 출제예상문제 (해설 포함) -
|
|
|
제3장 영양지원
1. 영양지원에 대한 이해
1) 영양불량과 영양지원
· 영양불량
-입원 환자에게서 흔히 발생하는 문제
-상처회복 지연, 감염률 및 합병증 증가, 예후 감소 같은 질병의 이환율 증가, 사망률 증가, 치료 지연 및 재원
|
|
|
제1장 물과 분산계
1. 물
1) 물의 특성
① 분자구조와 수소결합
- 수소 원자(H) 2개와 산소 원자(O) 1개가 전자를 공유하는 공유결합(분자식 H2O)
- 물 분자 내에서 2개의 수소 원자는 산소를 중심으로 104.5°의 각을 이루며 결합
- 물 분자는 전체
|
|
|
, 발달의 밑돌
제4장 아동기, 착실한 성장기
제5장 청소년기, 질풍노도의 시기
제6장 성인전기, 인생구조의 구축
제7장 성인중기, 중년의 위기와 새로운 도전
제8장 성인후기, 지혜와 통합 그리고 죽음
* 각 장별 출제예상문제 + 해설포함 *
|
|
|
제1장 교육이란 무엇인가
1. 교육 대상으로서의 인간
1) 인간의 특성
① 인간이 지닌 특징
- 다른 동물에 비해서 신체적으로 매우 불리한 조건을 안고 태어남
- 태어날 당시 신체기관의 사용법이 완전히 정해진 상태로 태어나지 않음
- 매우 정
|
|
|
청소년, 성인이 교육 요구 증가 및 다양화 모두를 수용할 새롭고 포괄적인 개념인 ‘영속교육’을 제안함
② 1970년 최초 발간된 <영속교육>(Permanent Education) 보고서에서 제시한 영속교육은 아동, 청소년기 형식교육에 과도하게 집착하지
|
|
|
지도, 학교규칙, 학생 자치활동에 관한 규정, 평가 및 학교생활 기록 등이 법률이나 시행령에 명시되어 있음
3) 총론과 각론
① 총론: 총론의 방향과 목적과 기준은 대체로 공통적, 일반적, 추상적인 형태로 표현
② 각론
- 총론에서 제시된 일
|
|
|
제1장 이상심리학의 기본적 이해
1. 인생의 문제: 심리적 고통과 불행
1) 이상심리학
① 이상행동과 정신장애는 당사자뿐만 아니라 그의 가족, 배우자, 주변 사람과 더불어 우리 사회에 여러 가지 고통과 불행을 야기함
② 이상심리학은 이러
|
|
|
지도 포함됨. ‘변화’는 어떤 행동의 습득이나 수정을 의미
3) 학습의 형태
① 형식적 학습: 학교교육 등과 같이 조직적이고 의도적인 과정을 통해 이루어지는 학습
② 비형식적 학습: 학교교육 이외의 성인교육기관 등을 통해서 이루어지
|
|
|
제1장 사회의 변화와 노인교육
1. 고령사회와 노인 문제
1) 고령화의 개념과 양상
① 고령화 사회, 고령사회 그리고 초고령사회는 사회의 물리적 · 문화적 기반이 고령인구에 기반하는 사회를 말함
② 유엔에서는 전체 인구 중 65세 이상의
|
|
메뉴펼치기
