|
교육법 제21조의 제1, 2항 등에 제시되어 있다. 유아기는 특성상 교사의 영향을 크게 받는 시기라는 점에서 교사 자질이 중요하다.
교사 원장, 원감 등은 학급마다 교사 1명 이상 배치하여 학급 담당하며, 2학급 이하 유치원은 원장 및 원감이
|
|
|
I. 서 론
교육의 개념을 명확히 밝히는 일은 교육을 계획하거나 연구하고자 할 때 일차적으로 부딪히게 되는 문제이다. 교육을 계획하거나 연구해 나가는 데 있어서 “교육이란 무엇인가?”의 질문은 자연스럽게 제기되는 질문이다. 교육을
|
|
|
I. 서 론
교육은 개인이나 집단, 사회나 국가 발전의 기본적 장치이다. 교육이 잘 되어야 개인도 발전하고, 교육이 잘 되어야 나라와 국가도 번영할 수 있다. 교육은 교육자가 그런 피교육자의 감각적 학습경험을 자극하고 인도하는 과정이다.
|
|
|
험을 기초로 유아의 흥미 고려하기 등이 있다. 자신만의 명확한 학급운영 철학을 세우고, 그에 따른 일관성 있는 교육계획과 학급운영을 해야 한다. 또한 자신의 학급운영 철학을 기초로 반성적인 자기평가를 통해 학급운영 관리를 발전시켜
|
|
|
I. 서 론
교육의 개념을 명확히 밝히는 일은 교육을 계획하거나 연구하고자 할 때 일차적으로 부딪히게 되는 문제이다. 교육을 계획하거나 연구해 나가는 데 있어서 “교육이란 무엇인가?”의 질문은 자연스럽게 제기되는 질문이다. 교육을
|
|
|
I. 서 론
한국사회는 정치·경제·교육·문화·가족 등 다방면에서 많은 변화를 경험하였다. 급속한 사회변화는 특히 개인의 삶에 많은 영향을 끼쳤으며, 남녀의 관계·가족구조와 관계·사회영역 등에서 질적인 변화를 겪어
|
|
|
I. 서 론
교육은 개인이나 집단, 사회나 국가 발전의 기본적 장치이다. 교육이 잘 되어야 개인도 발전하고, 교육이 잘 되어야 나라와 국가도 번영할 수 있다. 교육은 교육자가 그런 피교육자의 감각적 학습경험을 자극하고 인도하는 과정이다.
|
|
|
교육학자들의 관심을 끌어왔던 교육철학은 진보주의, 본질주의, 항존주의, 재건주의, 실존주의를 들 수 있다.
진보주의 교육은 교과에 중심을 두기보다는 학습자인 아동에 초점을 두고 활동과 경험을 강조하고, 경쟁적인 개인주의 수업보다
|
|
|
교육학자들의 관심을 끌어왔던 교육철학은 진보주의, 본질주의, 항존주의, 재건주의, 실존주의를 들 수 있다.
진보주의 교육은 교과에 중심을 두기보다는 학습자인 아동에 초점을 두고 활동과 경험을 강조하고, 경쟁적인 개인주의 수업보다
|
|
|
교육정책을 제시 못하고 있다. 모든 국민이 공교육에 미쳐 있으면서도 공교육은 제자리를 찾지 못하고 있는 실정이다.
교육은 교육자가 그런 피교육자의 감각적 학습경험을 자극하고 인도하는 과정이다. 하지만 선생님 없이 혼자 터득하는
|
|
메뉴펼치기
