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현대 교육과정의 주요 이론
제6장 교육과정 개발 모형
제7장 교육과정 사전분석과 목표 설정
제8장 교육과정 설계와 학습경험 선정·조직
제9장 교육과정의 실행 및 운영
제10장 교육과정 평가
제11장 교육평가의 개념
제12장 교육평가의 유
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시 문제점을 지님
- 문화적 상대성의 문제
- 문화적 규범이 바람직하지 못할 경우에도 이를 따라야 하느냐는 문제가 있음
4) 통계적 평균의 일탈
① 평균으로부터 멀리 일탈된 특성을 비정상적인 것으로 간주하는 것이 통계적 기준임
② 통계
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시간 내에서도 이루어질 수 있는 학습
4) 성인학습에 대한 개념 정의
① 메리엄과 브로킷(Merriam & Brockitt)의 정의: 교수-학습의 대응관계에 있어 교육자가 수행하는 일에 대응 하는 측면으로 학습자의 내부에서 일어나는 인지적 과정
② 마
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현대의 첨단 기술환경 속에서 맹수로부터의 위협은 전무함에도 불구하고, 인간이 위협감을 느낄 때의 편도체 상태는 원시시대의 생존 불안과 동일함
④ 일상적으로도 디지털은 광속을 허용하며 빛의 속도로 정보를 전달하지만, 전송속도가
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시하지 않음
- 공동주거, 경제적 협력 등의 기능이나 가족의 구조에 대한 설명이 없음
- 형성된 집단 안에서의 관계와 심리·정서적 측면을 강조함
- 집단 안에서의 관계와 기능이 가족적인 관계인가에 따라 가족인지 아닌지를 판단
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제1부 지역교육 입문
제1장 지역발전과 교육담론
1. 교육담론에서 지역개념의 중요성
1) 이념형으로서의 교육과 지역
① 교육이 다른 부문과 어떻게 다른지를 주목할 때 부각시키는 것이 이념형임
② 교육은 사회화, 문화화, 교화와 구분됨
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제1장 발달심리학의 기초
1. 발달심리학의 기본 개념들
1) 전 생애 발달적 관점
① 인간은 수정에서부터 죽을 때까지 끊임없이 변화
② 발달심리학
- 시간적 차원에 따른, 즉 연령에 따른 체계적인 변화를 연구하는 학문
- 발달심리학의 핵심
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제1부 청소년교육 서론
제1장 청소년에 대한 시각
1. 미성년자의 분화
1) 청소년이라는 용어의 역사적 변천
① 기원전 그리스시대
- 플라톤(Platon)은 아동기부터 청년기에 걸친 사회화 과정에 주목
- 아리스토텔레스(Aristoteles)는 미성년기를 유
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제1장 청소년의 학습특성 이해
1. 청소년에 대한 이해
1) 청소년의 의미
① 청소년은 발달론적인 관점에서 볼 때 아동기와 성인기의 중간단계에 밟는 사람
② 독자적인 특성을 지닌 존재
③ 이성적인 사고력을 가진 자율적 존재
2) 청소년의
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시함으로써 상담에 대한 적용 영역별 접근을 제안
2. 상담의 기본 요소
1) 내담자(client)
① 스스로 해결할 수 없는 심리적 문제나 장애를 지니고 전문적 도움을 요청하는 사람
② 자신의 심리적 문제를 해결하고자 상담자에게 도움을 받으러
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